1、“.....也不再和同学打架了，有什么事也会主动来找笔者说。在学校举行的校运会中，他还为班级拿了两枚金牌。当时，他高兴得跑来跟笔者击掌，那刻，笔者觉得特别幸福，就像看浅谈对特殊学生的教育论文原稿次放学后与他同回家，亲自下厨为他煮晚饭，帮助他解决些生活上的问题，并教育他自己的事情自己做，减轻奶奶的负担，报答奶奶的养育之恩。同时，还抽时间帮他补课，邀请他到家里做客，并组织班干部帮助他，的奶奶生活。老奶奶对他过于溺爱，使他养成不少坏习惯......”。

2、“.....在学校不爱学习作业不完成，爱和同学争吵打架，性格叛逆。针对他的情况，笔者先是与他的父亲取得了联系，介绍了小健在学学习上。在笔者接任的班个学生中，就有个单亲家庭的学生，从接任班主任起，笔者深入调查了每个单亲家庭的情况，了解他们的学习生活心理和行为习惯，并结合每个学生的特点，对他们实施不同的教育方法，但唯摘要班主任是学生精神发展的引领者，是学生健康成长的引路人。对任意型的学生既是良师又像严父任意型的学生......”。

3、“.....表现任性，自我约束意识较差，群体关系或纪律上有较大的问题。他们在家多养过程中，有不少的教师是费尽了心思，如何才能更好地转变班里的特殊生呢这就要求班主任能够扮演好每个角色。浅谈对特殊学生的教育论文原稿。教育的幸福来自于学生的成长与发展，教育的幸福取决于成长的引路人。浅谈对特殊学生的教育论文原稿。教育的幸福来自于学生的成长与发展，教育的幸福取决于教师的心态与教师的能力。在班主任工作中，面对每个个性都不相同的学生......”。

4、“.....对任意型的学生既是良师又像严父任意型的学生，多是受家庭的溺爱，表现任性，自我约束意识较差，群体关系或纪律上有较大的问题。他们在家多养成唯我独尊的性格，在学校遇到不顺心的人或事，就会我，我爱人人的主题班会，教育全班学生把班级同学看成自己的亲姐妹亲兄弟。这样，使小健和其他单亲家庭的学生都能感到集体的温暖。通过段时间的努力，他有了明显的转变，开始养成良好的生活习惯和自立能力浅谈对特殊学生的教育论文原稿教师的心态与教师的能力......”。

5、“.....面对每个个性都不相同的学生，班主任都要扮演不同的角色。不论是哪种类型的学生，只要灵活地运用教师的爱心和智慧，就能扮演好每个角色，并能从中得到无穷的幸福位学生的发展都离不开班主任的教育，特别是些性格特殊的学生，班主任要善于针对这类学生的生理心理及个性特征，把他们培养成团结友爱勤奋好学积极向上的人，从而更好地建立个良好的班集体。在教育特殊生的多些关心他的学习和生活，多与孩子沟通，不能只用钱来弥补孩子的感情缺陷。并到小健的家里進行家访......”。

6、“.....而对小健，笔者却是用母爱去感化他的。笔者经常找他谈心，并多次放学后与他同回家角色。不论是哪种类型的学生，只要灵活地运用教师的爱心和智慧，就能扮演好每个角色，并能从中得到无穷的幸福关键词良师慈母严父益友班主任是学生精神发展的引领者，是学生健康成长的引路人。每动干戈。对于这类型的学生，教师要想办法培养他们的合群心理，让他们在班集体里有种归属感，从而能自觉遵守班纪班规，进而把精力放在集体的活动上和学习上......”。

7、“.....是学生健康，作业也能按时交了，也不再和同学打架了，有什么事也会主动来找笔者说。在学校举行的校运会中，他还为班级拿了两枚金牌。当时，他高兴得跑来跟笔者击掌，那刻，笔者觉得特别幸福，就像看到自己的孩子进步，亲自下厨为他煮晚饭，帮助他解决些生活上的问题，并教育他自己的事情自己做，减轻奶奶的负担，报答奶奶的养育之恩。同时，还抽时间帮他补课，邀请他到家里做客，并组织班干部帮助他......”。

8、“.....使他养成不少坏习惯，每天都要奶奶给钱才肯上学。在学校不爱学习作业不完成，爱和同学争吵打架，性格叛逆。针对他的情况，笔者先是与他的父亲取得了联系，介绍了小健在学校的表现，希望家长任的班个学生中，就有个单亲家庭的学生，从接任班主任起，笔者深入调查了每个单亲家庭的情况，了解他们的学习生活心理和行为习惯，并结合每个学生的特点，对他们实施不同的教育方法，但唯相同的是给予他们到自己的孩子进步样地高兴......”。

9、“.....是长期缺少交往的伙伴或不被集体注意。心理上长期内向，行为孤独，并产生自卑心理，从而导致情绪消沉，上课注意力不集中，因而学班会课召开人人爱我，我爱人人的主题班会，教育全班学生把班级同学看成自己的亲姐妹亲兄弟。这样，使小健和其他单亲家庭的学生都能感到集体的温暖。通过段时间的努力，他有了明显的转变，开始养成良好的生校的表现，希望家长多些关心他的学习和生活，多与孩子沟通，不能只用钱来弥补孩子的感情缺陷。并到小健的家里進行家访......”。