1、“.....对各种德育知识产生更加深刻的理解和认知，并自觉主动依据所学德育知识来规范自身的行为举止，确保学生各项综合素质的全面发展。，与实际生活联系甚少，无法传递准确的信息。还有部分教师对知识的掌握并不是很充足，在学生遇到生活中的问题时，不能很好解答，最后导致德育没有效果，让学生虽然学习跟上去了，但是素质还是有欠缺。另方面，有的教师总会把教学的重点放在基础知识上，让学生死记硬背应对考试，只注重分数忽略了原浅谈小学德育活动形式的多样化论文原稿学德育活动开展的有效性分析教育界综合教育，王福俭浅谈新教育实验下小学生德育活动的开展途径新课程中旬，张文涛浅析小学德育工作的有效开展甘肃教育......”。

2、“.....。德育的现状分析对于大部分教师来讲，想更好地去教导学生，不仅仅要在，学校应从多方面展开有关德育的活动，让学生们的素质得到进步提升。本文针对小学德育活动的多样性进行分析，以期提高小学德育的质量。因此，需要通过开展多样性的德育，让学生从小培养健全的思想道德观念，促进学生自身人格品质的不断提升，让学生在多样化的教育形式中，对各种德育知识产生更加深的德育部分，通过讲座帮助学生在成长过程中树立正确的人生方向，促使学生们更加积极主动地学习中华传统文化知识，并通过对传统文化的学习对文化知识产生新的认识和见解，促进自身内在修养文化的提升。浅谈小学德育活动形式的多样化论文原稿。摘要近年来，我国教育事业在飞速发展，学校也逐渐对，灌输知识性德育要充分开展多样性德育......”。

3、“.....德育思想源远流长，早在春秋战国时期，我国著名的哲学家教育家孔子和孟子就开始强调仁和仁孝的治世主张，在我国古代，上至君王下至百姓都接受仁孝的理念，并将之进行传承和发扬。作为新时代中华文化的继承者，我们的小学教师所讲述的德育知识展开更加具体的联想，促使学生对德育产生兴趣，积极主动地将教师所讲述的知识与自己的实力生活联系起来加以联想，并深入思考出者之间的关系，更好地利用德育知识指导自己的生活。例如，些视频网站推出的德育课堂系列，通过动画实例与理论教育相结合的形式，讲述德育知识，每集能够身体力行地去帮助和关心社会上的弱势群体，让学生形成更加高尚的道德修养，促进社会生活更加和谐稳定的向前发展，确保全民素质的共同提升。因此......”。

4、“.....通过实践培养学生认识社会探究社会问题的基本意识，促进学生综合思考问题能力的形成，不断提升学德育知识指导自己的生活。例如，些视频网站推出的德育课堂系列，通过动画实例与理论教育相结合的形式，讲述德育知识，每集时间都在分钟以内，短小精悍，不会因为时长过长引起学生反感，课程中穿插的动画宣传片和实际案例都与学生日常生活联系紧密，教师在进行德育时，通过多媒体给学生观看这种德育中华文化中的德育部分，通过讲座帮助学生在成长过程中树立正确的人生方向，促使学生们更加积极主动地学习中华传统文化知识，并通过对传统文化的学习对文化知识产生新的认识和见解，促进自身内在修养文化的提升。，增强教学趣味性随着科学技术的发展......”。

5、“.....德育作浅谈小学德育活动形式的多样化论文原稿间都在分钟以内，短小精悍，不会因为时长过长引起学生反感，课程中穿插的动画宣传片和实际案例都与学生日常生活联系紧密，教师在进行德育时，通过多媒体给学生观看这种德育视频，能够增强德育的趣味性，激发学生对德育知识的学习兴趣，让学生在积极主动学习的过程中更好地掌握德育知识，增强德育质类问题的产生，促进社会更加稳定的发展。浅谈小学德育活动形式的多样化论文原稿。，增强教学趣味性随着科学技术的发展，信息技术手段也开始广泛应用于课堂教学，德育作为门与学生生活与学习都息息相关的学科，需要更好地与实际生活相联系，才能让学生更加深刻地感受到德育知识的实用价值，并对学德育的质量。......”。

6、“.....教师就要学会展现德育中知识性的面。德育思想源远流长，早在春秋战国时期，我国著名的哲学家教育家孔子和孟子就开始强调仁和仁孝的治世主张，在我国古代，上至君王下至百姓都接受仁孝的理念，并将之进行传承和发扬。作为新时代中华文化的继承的精神世界道德意识，完善学生的人格，促进学生身心全面健康成长。例如，组织学生去福利院慰问孤儿，在举行慰问活動前，让学生挑选些自己的玩具衣服等送给孤儿院的孩子，通过慰问孤儿让学生从小了解到社会弱势群体的存在，从小具有社会责任意识，同时思考出现这种社会问题的根源，并致力于不断减少频，能够增强德育的趣味性，激发学生对德育知识的学习兴趣，让学生在积极主动学习的过程中更好地掌握德育知识，增强德育质量。......”。

7、“.....让学生学会在公共生活中遵守秩序规范言行，同时还能够对社会生活中的弱势群体保有基本的同情心与责任感，为门与学生生活与学习都息息相关的学科，需要更好地与实际生活相联系，才能让学生更加深刻地感受到德育知识的实用价值，并对教师所讲述的德育知识展开更加具体的联想，促使学生对德育产生兴趣，积极主动地将教师所讲述的知识与自己的实力生活联系起来加以联想，并深入思考出者之间的关系，更好地利，我们的小学生也应当从小接受各种传统的德育知识，培养内在的德育素养和文化素养，更好地继承中华民族的德育文化，担起传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。例如，学校组织和开展以传统文化为主题的德育知识大讲堂，教师通过讲座......”。

8、“.....进而通过文化讲浅谈小学德育活动形式的多样化论文原稿育工作有着非常大的影响力。以后的发展趋势是需要个多样性的教育活动，现我国德育活动太过单无趣乏味且陈旧，缺乏新颖有趣的活动形式，并没有充分地发挥出德育的最终效果。因此，学校应从多方面展开有关德育的活动，让学生们的素质得到进步提升。本文针对小学德育活动的多样性进行分析，以期提高小师要充分利用各种元素对学生进行德育渗透，确保德育工作的顺利开展。参考文献梁启燕小学德育活动化的实践探索人文之友，徐欢欢依托小学综合实践活动，提高德育工作的实效性新课程，王国春小学德育活动开展的有效性分析教育界综合教育，王福俭浅谈新教育实验下小学生德育活动的开展途径新课本的教学目的，只是为了满足升学率，并没有考虑学生的感受......”。

9、“.....让学生失去了积极性和主动性。过重的学习任务让学生无法参与到活动中，教学状态也不会得到全面的发展。同时德育活动的形式比较单，很多活动是让学生去被动地完成，如，共青团活动班会等。浅谈小学德学水平和教学能力上下功夫，更要重视教师的自身素质是否与社会的发展达到了共同进步。伴随时代的进步，德育老师也需要随之调整自我素质，来满足新时期的需要，部分教师仍跟不上新时代的思想认识，没办法同新时代思想接轨，引起知识结构和现实环境存在着定的差异，上课内容依旧局限于书本上的老旧知的理解和认知，并自觉主动依据所学德育知识来规范自身的行为举止，确保学生各项综合素质的全面发展。教师要充分利用各种元素对学生进行德育渗透，确保德育工作的顺利开展......”。