1、“.....形成良好的学习习惯和学习态度，而且受到艺术的陶冶，为今后的工作学习打下良好的基础。但随着电脑的普及应用，人们的书写观念和书写习惯也发生浅谈通用格写字法间架结构论文原稿所指的书写，是小学生在学科课堂上的般书写，主要是指教学中的指导书写。利用通用格开展写好字教学活动，指导小学生利用通用格写好字，培养学生良好的写字习惯，掌握正确的写字方法，力争用较少的时或下部分同型的字，书写时注意做到左右均衡......”。

2、“.....等等。上下结构的字在通用格写字法教学中的训练模式运用学习单对于小学生来说，掌握它的规律，难度不大，教师循序渐进，分类分步进行中国书法的审美判断和文化理解，培养学生热爱中国汉字和书法艺术。对教学内容和流程，用学习单的形式进行。在书写之前，为学生设计好对本课学习的学习单，对学习前书写和学习后的书写进行对比，并为书写方法观察对比唐代书法家钟绍京的小楷代表作灵飞经，作品中的字大小长短，疏密有致，变化自然，浑然体，妙趣横生......”。

3、“.....上下结构的字上部分和下部分是对正的，如图。通过图片，数量庞大字形繁复。汉字的结构可分为独体字与合体字两种。独体字，也叫单体字，它本身为个整体，不能拆开，不与其他结构单位发生搭配关系，是由基本笔画部件组成的字合体字是由两个或两个以上的构论文原稿。中华汉字常用字个，次常用字个。而在汉字的构成中，除了左右结构的字占大部分外，其次就是上下结构的字了。所以，掌握了上下结构的字的书写要领，并且举反......”。

4、“.....独体字，也叫单体字，它本身为个整体，不能拆开，不与其他结构单位发生搭配关系，是由基本笔画部件组成的字合体字是由两个或两个以上的结构部分组合而成，因此产能按照所观察到的特征去临写和对照检查上下结构的字，实现美术表现。培养学生仔细观察事物的良好习惯和专注力引导学生对中国书法的审美判断和文化理解，培养学生热爱中国汉字和书法艺术。认识间架浅谈通用格写字法间架结构论文原稿构部分组合而成......”。

5、“.....基本结构类型又分为上下结构上中下结构包围結构孪生结构繁杂结构。上下结构由上下两部分组成，它的结构特点是重心平稳上紧下松，天覆地载，左右均多串炎，等等。认识间架结构间架结构是指笔画搭配排列组合成字的形式和规律，遵循布白均匀，重心稳定的书写原则。由于汉字是由笔画构成，是在象形的基础上发展起来的以形为主因形见义的独特文字系统的书写进行对比，并为每个学生建立书写档案，把每次课程完成的习作注明姓名日期......”。

6、“.....书写方法观察对比唐代书法家钟绍京的小楷代表作灵飞经，作品中的字大小长了，写手好字也就指日可待了。上下同型。观察这类字，找到他们相似的地方，我们会发现，这类字的上下两部分是形状样的，在书写的时候注意把字处理成上小下大居中，就能把这类的字写好，如，哥吕圭出了各部分之间的搭配关系。基本结构类型又分为上下结构上中下结构包围結构孪生结构繁杂结构。上下结构由上下两部分组成，它的结构特点是重心平稳上紧下松......”。

7、“.....左右均称。浅谈通用格写字法间架构间架结构是指笔画搭配排列组合成字的形式和规律，遵循布白均匀，重心稳定的书写原则。由于汉字是由笔画构成，是在象形的基础上发展起来的以形为主因形见义的独特文字系统，数量庞大字形繁复。汉字，疏密有致，变化自然，浑然体，妙趣横生。从他书写的楷书可以看出，上下结构的字上部分和下部分是对正的，如图。通过图片对比，引导学生图像识读读帖，观察分析上下结构的形状开合大小对齐对正......”。

8、“.....步个脚印，教学的内容才不至于太满太杂。浅谈通用格写字法间架结构论文原稿。对教学内容和流程，用学习单的形式进行。在书写之前，为学生设计好对本课学习的学习单，对学习前书写和学习学教学中，学生缺少定的写字兴趣，写字教学缺乏系统性，采用的教材花门，缺少科学合理的写字教材，学生系统的书写技能难形成，习惯难养成。或上或下同型。在上下结构的汉字中，上下部分上部分同型或变化，许多人都认为电脑打字可以代替书写......”。

9、“.....这些人中还有不少的教师和家长。进入新的课程改革，国家教育部颁发了小学语文新课程标准且两次印发了关于加强小学生写字训练和加和精力，让学生的写字能力获得较大的发展，最终实现学生和教师的共同提高和发展。关键词通用格间架结构上下对正书写小学写字教学是小学语文教学中项很重要的基本训练，也是书法艺术教育的启蒙讲通讲透，步个脚印，教学的内容才不至于太满太杂。摘要写字是指书写文字题字。书写是以汉字为基础的种线条造型艺术......”。