1、“.....不分大中小班级，幼儿自主开展游戏。新纲要在健康领域中指出，幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体我发现大班的幼儿每次选择的活动区都有所不同，因为他们每次都想尝试不同的游戏，挑战不同的难度，仅仅有些中小班的幼儿每次都会选择自已班老师所在的活动区，在经过段时间适应和大班幼儿带动下，他们也会很快的进入角色，开始有意识地选择自己喜欢的活动区域。在每次游戏中，幼儿都是按照自己的意愿和浅谈幼儿户外混龄区域游戏的有效实施论文原稿间的接触与交往范围，使幼儿在活动中，相互影响，共同提高和发展，同时能满足幼儿身心发展的需要，充分体现幼儿是游戏活动的主人。混龄区域游戏活动的开展，颇受各年龄段幼儿的喜爱......”。

2、“.....充分地进行自主游戏，并学会了分享与合作。混龄自主区域游戏活动的含义，是指岁不同年龄爱玩水的性格特点，让幼儿自己从家里带些沙滩工具回来，幼儿有了自己的工具，更快乐投入地参与到游戏中，体验各种各样的区域游戏带来的乐趣。，是幼儿园体育活动的种特殊的组织形式，利用户外空间和自然环境将岁不同年龄段幼儿组合在起，不分大中小班级，幼儿自主开展游戏。新纲要在健康领域中指出，混龄的效果。有层次的区域材料指南中指出为幼儿准备多种活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。教师不定时地在混龄区域游戏活动区内投放数量充足种类多样具有层次性的材料。如投掷区除沙包外，新投放了蜘蛛贴等探险区投放大小高矮不的奶粉罐新购臵的钻山洞等益智区投放了桌面手球难度更大的混龄区域游戏的实施......”。

3、“.....只有大块儿硬化场地，但我们尽量地创造条件给予幼儿多样化的游戏活动。我们巧妙地利用现有环境，分别创设了建构区投掷区探险区等十个活动区，又积极创造条件设臵了孩子们非常喜欢的沙水区等。在设臵区域时我们考虑到活动性质的合理搭配，既有活的玩具材料都是我们身边的废旧材料，经过老师们的精心加工就制作成了游戏材料，既简单又环保。指南中也提到，多为幼儿选择些能操作多变化多功能的玩具材料或废旧材料。其次是活动区创设的多样性，幼儿在多个不同的活动区中，锻炼了多方面的身体技能。再次是活动形式的多样性，动静结合。每个孩子都是独区域游戏的有效实施论文原稿。摘要近两年来，我园在区推进的自主游戏快乐同行快乐活动日探究和主题教学与区域活动的整合研究研究中......”。

4、“.....以往，幼儿园的区域游戏，都是在室内以同年龄同班级来开展活动的，活动中空间密闭同伴单活动范围狭小，身边的废旧材料，经过老师们的精心加工就制作成了游戏材料，既简单又环保。指南中也提到，多为幼儿选择些能操作多变化多功能的玩具材料或废旧材料。其次是活动区创设的多样性，幼儿在多个不同的活动区中，锻炼了多方面的身体技能。再次是活动形式的多样性，动静结合。每个孩子都是独立的个体，有其独特等个难度梯度，随着难度的增加，使游戏更具有挑战性，幼儿更加感兴趣如玩水区，根据幼儿爱玩水的性格特点，让幼儿自己从家里带些沙滩工具回来，幼儿有了自己的工具，更快乐投入地参与到游戏中，体验各种各样的区域游戏带来的乐趣。除了合作玩以外......”。

5、“.....比如，在游戏活动结束时浅谈幼儿户外混龄区域游戏的有效实施论文原稿的个体，有其独特的个性。有的孩子喜欢具有挑战性的机动游戏，有的喜欢安静的益智类游戏有些喜欢两两合作完成游戏，有些则会更倾向于独立进行接触类游戏。我们在区域设臵时针对孩子们的个性特点，分别设臵了动静不的区域，如探险区建构区等，偏向于动态及合作益智区套圈区等，则偏向于静态或独立完，在游戏活动结束时，建构区里有许多大小高低长短不同的大型积木，需要幼儿和教师共同合作收拾和搬运至器械室。其实，合作收拾的过程就是种很有趣的游戏，孩子们可以相互帮助，合作搬运器械，在相互的合作中获得社会交往的体验。户外混龄区域游戏最大的特点就是多样性。首先，体现在材料的多样性，大多性同时开展区域游戏活动......”。

6、“.....每组都有各年龄段幼儿共同游戏，以达到混龄的效果。有层次的区域材料指南中指出为幼儿准备多种活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。教师不定时地在混龄区域游戏活动区内投放数量充足种类多样具有层次性的材料。如投掷区除沙包外，新投放了蜘这就造成师幼之间幼幼之间大范围互动不够，幼儿对活动的兴趣不能持续的现象，达不到自主游戏活动的目的。怎样进行有效的改革和实施，才能使我园开展的区域游戏实现多元化模式经过不断的研究，我针对此活动的开展，谈谈我园户外混龄区域游戏的有效实施。除了合作玩以外，幼儿还起合作收拾游戏材料，比个性。有的孩子喜欢具有挑战性的机动游戏，有的喜欢安静的益智类游戏有些喜欢两两合作完成游戏，有些则会更倾向于独立进行接触类游戏......”。

7、“.....分别设臵了动静不的区域，如探险区建构区等，偏向于动态及合作益智区套圈区等，则偏向于静态或独立完成。浅谈幼儿户外混，建构区里有许多大小高低长短不同的大型积木，需要幼儿和教师共同合作收拾和搬运至器械室。其实，合作收拾的过程就是种很有趣的游戏，孩子们可以相互帮助，合作搬运器械，在相互的合作中获得社会交往的体验。户外混龄区域游戏最大的特点就是多样性。首先，体现在材料的多样性，大多数的玩具材料都是我贴等探险区投放大小高矮不的奶粉罐新购臵的钻山洞等益智区投放了桌面手球难度更大的组合拼图等。由于是混龄活动，幼儿的年龄差异个体差异凸显其中。为此，我们在各个活动区创设了适合不同水平幼儿的游戏情境和活动材料。如投掷区，根据幼儿的掌握情况随时调整幼儿的投掷距离......”。

8、“.....在设臵区域时我们考虑到活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量小的既有动态的，也有静态的既有发展幼儿基本动作的，又有锻炼幼儿综合身体素质的。每个区域的人数安排都有定的规则，均匀地将幼儿分布在每个区域内游戏活动。但由于场地较小，未能全，提高对环境的适应能力在体育活动中，培养幼儿坚强勇敢不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。，它是指幼儿在个或多个活动区域内自主自愿开展游戏活动的种游戏形式。它可以打破幼儿年龄班级限制，扩大了幼儿之间的接触与交往范围，使幼儿在活动中，相互影响，共同提高和发展，同时能满足幼儿身心发同伴共同自主地进行探索。混龄区域游戏活动的开展......”。

9、“.....更是让孩子们体验到了快乐，充分地进行自主游戏，并学会了分享与合作。混龄自主区域游戏活动的含义，是指岁不同年龄的幼儿组合在起自主游戏，在游戏中自主学习，目的是扩大幼儿的接触面，让不同年龄幼儿有更多的机会相互交幼儿组合在起自主游戏，在游戏中自主学习，目的是扩大幼儿的接触面，让不同年龄幼儿有更多的机会相互交往。游戏的世界是属于幼儿的世界。指南中提到幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择自由结伴开展活动。在我园开展的混龄区域游戏活动中，幼儿都能自主地选择喜欢的活动区，而幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力在体育活动中......”。