1、“.....只有健全的人格才能使社会稳定和谐地发展。蔡元培也说过决定孩子生的不是成绩，而是健全的人格。小学阶段的学生很容和谐健康的氛围，帮助这些特殊的孩子能融入社会适应社会。另外，个特殊孩子也要学会接纳自己，体现自己的价值，从而更好地走进社会。我们要让孩子们都能认识到，不管你是特殊孩子还是普通孩子，在自身的成长中，都要逐步完善自己悦纳自己，乐观向上自信自强关爱仁义，最终成为个具有健浅谈在融合教育中塑造学生健全的人格论文原稿要像小占学习，遇到困难，我们不退缩，而是要想办法来克服它战胜它。小占和普校的孩子在相互的交往中汲取力量，双向成长，为生命的前行点亮了盏不灭的灯，让所有的孩子都能积极面对人生，遇到逆境更应该乐观......”。

2、“.....同时也培养了健全的人格。总之，在融合教育去，这对小占身心的良好发展有着积极的意义。例如分发小食品给大家派发作业本下课和同学起收拾图书角这不仅增加了同学们彼此之间人际互动的机会，而且进步提高了小占对生活的自信。让他明白活动服务的范畴不只是在特殊学校里面，普通学校里面也可以让他能在角色的转换中，自然地觉得持年的融合计划课程。小占和普校的孩子在互相接纳的过程中明白了，每个人都是不完美的，我们有长处也有短处，要学会悦纳自己，在生活中正确对待自己的不足，发掘自己的优势，要有坚强的意志和品质。慢慢地，小占和普校的孩子都能非常愉悦地在起相处，孩子们在这样的相处过程中明白了天首先......”。

3、“.....普校教师要教育学生不能嘲笑讥讽小占，在相处的过程中要接纳小占出现的系列特殊的行为表现。这就是种关爱种仁义的教育。我们作为个健康的人，应该接纳帮助社会上像小占这样的弱势群体，体现出平等融洽的相处方式。与此同时，普校的孩志光心理学人民教育出版社，马振岁小学生健全人格的培养研究辽宁师范大学，。小占从年级开始就在启智学校上学。特殊学校属于个相对封闭的环境，很少接触外界，因此普校的孩子也很少接触或者从来没有接触过特殊孩子。特校的孩子来到普校，应该如何相处呢这是个崭新的尝试。关键词，我们不退缩，而是要想办法来克服它战胜它。小占和普校的孩子在相互的交往中汲取力量，双向成长，为生命的前行点亮了盏不灭的灯......”。

4、“.....遇到逆境更应该乐观。融合教育让孩子们互相汲取力量，同时也培养了健全的人格。总之，在融合教育中培养学生健全的人格，好发展有着积极的意义。例如分发小食品给大家派发作业本下课和同学起收拾图书角这不仅增加了同学们彼此之间人际互动的机会，而且进步提高了小占对生活的自信。让他明白活动服务的范畴不只是在特殊学校里面，普通学校里面也可以让他能在角色的转换中，自然地觉得我也能行，我和普通的小占和普校的孩子在互相接纳的过程中明白了，每个人都是不完美的，我们有长处也有短处，要学会悦纳自己，在生活中正确对待自己的不足，发掘自己的优势，要有坚强的意志和品质。慢慢地，小占和普校的孩子都能非常愉悦地在起相处......”。

5、“.....浅谈在融合教育中塑造学生健全的人格论文原稿合教育双向塑造健全人格随着社会的向前发展，人们逐渐开始关注和重视人的心理健康问题。小占从年级开始就在启智学校上学。特殊学校属于个相对封闭的环境，很少接触外界，因此普校的孩子也很少接触或者从来没有接触过特殊孩子。特校的孩子来到普校，应该如何相处呢这是个崭新的尝些特殊的孩子能融入社会适应社会。另外，个特殊孩子也要学会接纳自己，体现自己的价值，从而更好地走进社会。我们要让孩子们都能认识到，不管你是特殊孩子还是普通孩子，在自身的成长中，都要逐步完善自己悦纳自己，乐观向上自信自强关爱仁义，最终成为个具有健全人格的人。参考文献章共同營造个和谐轻松的学习环境......”。

6、“.....在相处的过程中要接纳小占出现的系列特殊的行为表现。这就是种关爱种仁义的教育。我们作为个健康的人，应该接纳帮助社会上像小占这样的弱势群体，体现出平等融洽的相处方式。与此同时，普校的孩子也从小占身上感受是种双向的塑造过程，有着积极的推动作用。这不是件蹴而就的事情，而是需要经过精神熏陶和行为锻炼的过程。我们要让孩子明白如果这个社会不存在残障的人群，那么这个社会本来就是个残障的社会。我们有义务去接纳帮助弱势群体，让普通的孩子体会瑕之美，让社会创设和谐健康的氛围，帮助子样。大家都很喜欢小占，小占能感受到大家对他的爱和鼓励。这样，小占在生活中能做到不自卑不自弃，努力做好自己。对于普校的孩子来说......”。

7、“.....而是为大家为集体做事，献出自己的分力量。作为健康的我们，更应该做好自己的本分。大家要像小占学习，遇到困样，融合教育潜移默化地让特殊孩子和普校的孩子感受到了健全人格的魅力。小占初到普校来，难免会有不安和焦虑，不懂得如何跟其他同学打交道。这时候，教师应该积极创设人际交往的机会，让小占尽快适应陌生的环境。平时，我们让小占穿插参与到力所能及的班级事务中去，这对小占身心的良了坚强身残志不残的精神。小占为了坚持来普校上学，从年级开始，自己就个人从金沙洲转乘次地铁，再步行分钟来到清水濠小学上学。虽然行动不便，但是他从来没有迟到过。小占的这种行为不正是积极向上精神的体现吗也正是小占感受到了普校孩子的友好热情......”。

8、“.....浅谈在融合教育中塑造学生健全的人格论文原稿人。只有健全的人格才能使社会稳定和谐地发展。蔡元培也说过决定孩子生的不是成绩，而是健全的人格。因此，造就种良好的心态，造就种健全的人格，不仅是每个人的需要，它对社会的全面和谐发展也有着重要的现实意义。浅谈在融合教育中塑造学生健全的人格论文原稿。首先，普校的师生易产生的认知非正常性的思维，这些都会影响健全人格的形成。我认为除了家庭的环境父母的言行这些因素以外，后天的培养也是十分重要的。我在近几年的融合教育中发现，把特殊孩子和普通孩子放在同个教学班共同学习生活，对于双方健全人格的培养有着积极作用，可以说效果良好。下面以人格的人。参考文献章志光心理学人民教育出版社......”。

9、“.....。因此，造就种良好的心态，造就种健全的人格，不仅是每个人的需要，它对社会的全面和谐发展也有着重要的现实意义。浅谈在融合教育中塑造学生健全的人格论文原稿。塑造学生健全人培养学生健全的人格，是种双向的塑造过程，有着积极的推动作用。这不是件蹴而就的事情，而是需要经过精神熏陶和行为锻炼的过程。我们要让孩子明白如果这个社会不存在残障的人群，那么这个社会本来就是个残障的社会。我们有义务去接纳帮助弱势群体，让普通的孩子体会瑕之美，让社会创设也能行，我和普通的孩子样。大家都很喜欢小占，小占能感受到大家对他的爱和鼓励。这样，小占在生活中能做到不自卑不自弃，努力做好自己。对于普校的孩子来说......”。