1、“.....开始为玩具和图书与要，儿童也不例外，他们为了被接纳，与他人的接触更多，摩擦就更多了。还有个关键元素是儿童的自我表达和语言技能，儿童必须能够与教师以及其同伴进行良好的沟通，包括用言语表达他们的需求和思想，听从指导回答问题集中注意力并耐心倾听的能力，其中部分出现社交障碍的儿童，很多在于他们不懂得如何表达自己的意愿而被忽略甚至排挤。例如，名看起来很不舒服的儿童，周围人觉察了，询问很久后，儿童也不能报告出我到底怎么了接着周围人也不能为其作出相应的措施去处择合适的绘本，通过互动阅读的方式，允许儿童在阅读的过程中提问思考表达自己的想法和感情流露，对其进行认知情绪调控人际交往自我意识方面的引导。參考文献刘文幼儿心理健康教育中国轻工业出版社俞国良，辛自强社会性发展中国人民大学出版社罗伯特费尔德曼儿童发展心理学机械工业出版社王伟，方建群，方方人格心理学人民卫生出版社......”。

2、“.....近年来发现儿童的异常行為出现较多，在社会交往上出现障碍，使浅谈绘本活动促进幼儿心理健康发展的作用论文原稿里啪啦系列中我要拉粑粑我去刷牙我要洗澡贴近儿童的日常生活，从滑稽可爱的画面上，启发儿童如何养成良好的生活习惯。另外是闪闪小银鱼系列，小银鱼拯救大鲸鱼讲的是小小的银鱼可以帮助庞如巨物般的大鲸找到回家的路，从中启发孩子们，不管你长得什么样子，每个人都有自己的优点和价值。经过个学年的活动渗透，班上的位小朋友从原来的不愿意沟通，不敢参与集体活动，到如今，她能够积极的参与活动，并在活动中自信的展示自己，课间活动也敢于跟老师和同伴谈心，逐害怕，慢慢引出真正上幼儿园后遇到的人和事，让孩子明白到幼儿园里也可以建立起新的信任关系，帮助儿童减轻了定的心理负担。到了学期中，很多的孩子对于幼儿园老师和同伴都熟悉了，孩子就像在家里样......”。

3、“.....开始为玩具和图书与同伴争执甚至作出攻击行为，绘本班上来了小霸王让孩子体验到粗暴无礼的行为对于他人和自己的影响，帮助儿童共情，学习从他人观点去思考问题。还有我思念好朋友讲述的是小兔杰瑞和好朋友诺顿的故事，通过绘本的童的言语能力以及思维能力得到提高。浅谈绘本活动促进幼儿心理健康发展的作用论文原稿。摘要从出生到岁是人心理发展的关键期。幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄幼儿的正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。综合我国儿科医学专家幼儿心理和教育专家的观点，认为幼儿心理健康的标志是动作的发展正常认知发展正常情绪积极向上人际关系融洽自我意识良好没有严重的心理卫生问题。绘本活动促进儿童的人际交往班杜拉认为儿童是通过绘本活动促进儿童的认知发展皮亚杰认为，前运算阶段的个重要方面在于象征性符号功能......”。

4、“.....绘本里面提供了许多鲜明的形象，通过阅读，儿童可以认识这是什么，这是什么颜色，这是什么状态，这有什么功能。如忙碌的交通工具这是套册关于不同交通工具的绘本，儿童可以通过阅读认识不同的交通工具名称，不同的交通工具行驶的地点，不同的颜色大小长短以及功能的不同。又例如，不要再笑了，裘裘整个绘本围绕着负鼠现个天真烂漫的小男孩，在段时间里变得特别的深沉，眼神呆呆的，本来是个话匣子却突然沉默了，后来，得知是孩子的外婆突然离世了，妈妈说那段时间，孩子没有流过滴眼泪。浅谈绘本活动促进幼儿心理健康发展的作用论文原稿。笔者从事的教育对象年龄段在岁，围绕那阶段开展绘本教学活动，并在其中渗透心理健康的教育。皮亚杰在认知发展理论中提到岁的儿童处于前运算思维阶段，其中个特点是自我中心，儿童的所见即所想，他们较难于站在他人的角度去思维问题，这方象年龄段在岁......”。

5、“.....并在其中渗透心理健康的教育。皮亚杰在认知发展理论中提到岁的儿童处于前运算思维阶段，其中个特点是自我中心，儿童的所见即所想，他们较难于站在他人的角度去思维问题，这方面很容易让人误以为儿童自私或者不考虑他人。虽然这观点对于儿童的发展过于以偏概全，而后来心理学家的研究中发现儿童在早期所具备的能力超出了皮亚杰解释的预期，他之所以低估了儿童的认知能力是因为采用了过于难的指导语。因此，为岁的儿童选择的个重要方面在于象征性符号功能，种使用心理符号词语或客体替代或表征些并不在场的东西的能力。绘本里面提供了许多鲜明的形象，通过阅读，儿童可以认识这是什么，这是什么颜色，这是什么状态，这有什么功能。如忙碌的交通工具这是套册关于不同交通工具的绘本，儿童可以通过阅读认识不同的交通工具名称，不同的交通工具行驶的地点，不同的颜色大小长短以及功能的不同。又例如，不要再笑了......”。

6、“.....大部分的篇幅都是妈妈在教小负鼠裘裘技巧和乐趣，获得情绪表达和释放的途径，并从中实现自我同性的发展。绘本对于儿童的健康心理发展起促进的作用，作为老师或者家长，首先要了解造成儿童的那些所谓障碍的源头，再根据儿童所处年龄段的特点，选择合适的绘本，通过互动阅读的方式，允许儿童在阅读的过程中提问思考表达自己的想法和感情流露，对其进行认知情绪调控人际交往自我意识方面的引导。參考文献刘文幼儿心理健康教育中国轻工业出版社俞国良，辛自强社会性发展中国人民大学出版社罗伯特浅谈绘本活动促进幼儿心理健康发展的作用论文原稿面很容易让人误以为儿童自私或者不考虑他人。虽然这观点对于儿童的发展过于以偏概全，而后来心理学家的研究中发现儿童在早期所具备的能力超出了皮亚杰解释的预期，他之所以低估了儿童的认知能力是因为采用了过于难的指导语。因此，为岁的儿童选择绘本要选语言简练的重复性强的。另外......”。

7、“.....儿童的认知能力是通过接触那些能够引起他们兴趣，但又不是很难处理的新信息而得到提高。所以，绘本的选择要贴近儿童的生活，其涉及到的领域要接近儿童的最近发展区水达了两种信念，其中点是害怕是告诉你有可能遇到困难，这个时候，我们要么就是去面对困难，要么就是保护自己，就如绘本里的杰瑞，他感到害怕就主动去找爸爸妈妈帮忙，另外就是，每个人都有感到害怕的时候，但是，即使害怕，也愿意去尝试，通过动脑筋，采取行动去克服困难，那就是勇敢，也像绘本里，杰瑞最后在爸爸和妈妈的陪同和帮助下，发现那不是怪兽，那只是在窗台上的金龟子。关于伤心这种情绪，尤其对于男孩子，成年人都会从小就告诉男孩子男儿有泪不轻弹曾经发个关键的冲突，与主动性有关的社会性的发展。家人过多的包办除了强化了儿童的中心化以外，同时也阻碍了儿童的自我意识发展，儿童需要通过亲身去做，去体验完成事获得胜任感......”。

8、“.....绘本噼里啪啦系列中我要拉粑粑我去刷牙我要洗澡贴近儿童的日常生活，从滑稽可爱的画面上，启发儿童如何养成良好的生活习惯。另外是闪闪小银鱼系列，小银鱼拯救大鲸鱼讲的是小小的银鱼可以帮助庞如巨物般的大鲸找到回家的路，从中启发孩子们，不管你长得什么样子，每绘本要选语言简练的重复性强的。另外，维果斯基指出，儿童的认知能力是通过接触那些能够引起他们兴趣，但又不是很难处理的新信息而得到提高。所以，绘本的选择要贴近儿童的生活，其涉及到的领域要接近儿童的最近发展区水平。关于恐惧这种情绪，小兔杰瑞系列中，我害怕怪兽这个绘本，讲的是小兔杰瑞被无名的恐惧吓到，杰瑞能够主动去找家人帮助，兔爸爸也能够保护孩子的好奇心，并没有开始就质疑或者笑话孩子，而是带着孩子起去找真相。在这个过程中，笔者也向孩子传练习装死，为什么负鼠要装死呢直到狗熊的出现，小朋友们终于明白，原来负鼠为了保护自己......”。

9、“.....才要学会装死。画面滑稽，人物形象可爱，符合岁幼儿的兴趣特点，在给幼儿分享的过程中，孩子们都提问什么是装死为什么要装死，到了结尾，孩子们会心笑，轻松愉快地了解了负鼠的生活习惯和食性。对于认知的探索，儿童会在互动式阅读中就自己看到的或者想到的提出疑问，进行互相讨论，儿童的言语能力以及思维能力得到提高。笔者从事的教育对费尔德曼儿童发展心理学机械工业出版社王伟，方建群，方方人格心理学人民卫生出版社。摘要从出生到岁是人心理发展的关键期。幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄幼儿的正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。综合我国儿科医学专家幼儿心理和教育专家的观点，认为幼儿心理健康的标志是动作的发展正常认知发展正常情绪积极向上人际关系融洽自我意识良好没有严重的心理卫生问题。绘本活动促进儿童的认知发展皮亚杰认为......”。