1、“.....发现自己进步了，获得成功的体验，对自己充满信心。在交往中，我还发现小班幼儿往往会以自我为中心，认为什么都是我的，因此，在同伴相处中常常出现些纠纷。奇奇正想拿玩具柜上的毛绒小兔玩，亮亮走到他跟前，把夺过小兔，奇奇毫不弱想夺回来，两人开始争抢玩具，边抢还边说我的，我要玩的这样的事情在小班幼儿中屡见不鲜。在他们的意识中以为我喜欢的东西就是我的。体育活动可以促进幼儿形成健康的自我意识制定切实可行的目标，选择适合的活动内容幼儿主要通过动作感知周围事物，体育活动中大量基本动作练习可使幼儿进步获得对自身动作感知，有助于健康心理品质形成。但身体的浅谈培养幼儿良好的自我意识论文原稿真是个有礼貌的好宝宝倍倍吃饭真干净，使她渐渐融入班集体中。耐人寻味的是，有时在倍倍面前句赞扬的话会引起其他孩子的极大反應......”。

2、“.....我也是，些孩子还亲热地抱住了我。孩子的行为表现说明他们非常需要借助成人的评价来评价自己，获得自我满足。反之，如果忽视给进步的幼儿予以表扬，那幼儿从中儿从自我中心中摆脱出来，正确认识自己和他人。在良好的环境中，帮助幼儿形成良好的自我意识刚进入小班的幼儿，正处于自我意识发生时期，教师的评价对孩子自我概念的形成非常重要。我发现，在表扬个幼儿时，没得到表扬的幼儿则会认为自己不乖，很沮丧教师在对个幼儿做出亲热拥抱时，在班上的其他幼儿则也会要求老师抱抱。因此，教师要在面向全意识自己是只小鸡时就会把小手张得尖尖地像小鸡的嘴巴样地往地上吃米虫。竞赛性游戏时，教师不能只注意到速度和动作质量，还应要求幼儿遵守纪律。中大班的幼儿，我组织他们自己讨论体育活动应遵守的规则，使他们明白没有这些规则会影响活动，甚至会对身体造成伤害，从而自觉遵守规则......”。

3、“.....我还适当鼓励，对。幼儿参与体育活动的主要动力是自发的好动性，以及机体运动带来的快感，但体育中不乏大活动量带来机体的不适，动作有定难度，不能轻易完成，摔倒碰撞等都会影响幼儿参与活动的积极性，甚至产生退缩畏惧逃避等心理。因此，在评价幼儿动作完成情况的同时要挖掘其优秀的内心品质，如不怕困难意志坚强勇敢等，激发幼儿内心动力，引导幼儿对自己的内心绿星星自己整理玩具奖励黄星星。通过适当的鼓励让每个孩子得到不同颜色的星星，久而久之，自信心也随之树立，自我意识会逐渐强化。浅谈培养幼儿良好的自我意识论文原稿。，有的幼儿速度快，动作灵敏，但缺乏耐力，有的幼儿动作发展般，但遵守纪律，刻苦练习。我在评价个孩子时，引导他少与别人比，多与自己比，既指出他好的方面，又要指出他的很棒。在老师的具体指导下，幼儿不仅明确了体育的要求，积极调整自己的行为，努力达到目标，而且学会了评价方法......”。

4、“.....对于小班特殊期的孩子，教师可以创设行之有效的主题活动，让幼儿对个体自我和客体有所了解。如我介绍我和我的家庭认识自己的身体我的物品认识自己在幼儿园使用的物品我的朋友认识同伴及起玩游戏我的幼儿园认识幼有这些规则会影响活动，甚至会对身体造成伤害，从而自觉遵守规则。除了利用纪律和游戏规则来约束幼儿的行为外，我还适当鼓励，对努力完成目标等多项要求的幼儿进行表扬和奖励，调动幼儿的积极性，同时使幼儿自觉控制自己的行为。如口头表扬小朋友做得真好或比上次有进步，老师送你个小星星。，有的幼儿速度快，动作灵敏，但缺乏耐力，有的幼。因此，在评价幼儿动作完成情况的同时要挖掘其优秀的内心品质，如不怕困难意志坚强勇敢等，激发幼儿内心动力，引导幼儿对自己的内心品质进行评价，增强评价能力。增强幼儿自我调节能力自我意识的发展必须体现在自我调节和监督上。幼儿由于大脑发育尚不够完善成熟......”。

5、“.....易受外界刺激和情境特点的直接制约，如成人的浅谈培养幼儿良好的自我意识论文原稿不足。不要过高或过低地评价，这样会使幼儿形成不正确的自我评价，影响良好个性的发展，所以要客观。，以事实为据，我做到清楚具体明确，幼儿能理解并达到。如小朋友锻炼认真，能遵守规则，老师要求的每个练习都完成得很棒。在老师的具体指导下，幼儿不仅明确了体育的要求，积极调整自己的行为，努力达到目标，而且学会了评价方法，所以要具生活非常琐碎，却在幼儿日生活中占相当多的时间，抓住日常生活中的每个契机，对于小班孩子树立自信尤为重要。如在进餐中，我先给幼儿少盛些饭，鼓励幼儿很快吃完，及时给予表扬你真能干，真棒,有了次成功的体验后，幼儿马上会添第碗饭。又如为鼓励幼儿积极参与生活能力锻炼，在班级中可以开展能干宝宝评比活动自己吃饭奖励红星星自己穿脱衣服奖励真干净......”。

6、“.....耐人寻味的是，有时在倍倍面前句赞扬的话会引起其他孩子的极大反應。有的孩子甚至跑到我的跟前对我说我也是有礼貌的好宝宝，我也是，些孩子还亲热地抱住了我。孩子的行为表现说明他们非常需要借助成人的评价来评价自己，获得自我满足。反之，如果忽视给进步的幼儿予以表扬，那幼儿从中获得的就可能是较低的自我评价儿园老师医生食堂的叔叔阿姨等。通过这些主题活动使他们认识自己，对自己与幼儿园的人和事物的关系建立初步的概念。与此同时，请幼儿将自己最喜爱的照片和玩具带到幼儿园来，使他的自我情感得到满足，从而进步接纳周围的环境。，树立幼儿自信心由于部分家长过分溺爱，生活小事也味包办代替，这定程度上造成孩子自理能力差，依赖性强。幼儿园的日常儿动作发展般，但遵守纪律，刻苦练习。我在评价个孩子时，引导他少与别人比，多与自己比，既指出他好的方面，又要指出他的不足。不要过高或过低地评价......”。

7、“.....影响良好个性的发展，所以要客观。，以事实为据，我做到清楚具体明确，幼儿能理解并达到。如小朋友锻炼认真，能遵守规则，老师要求的每个练习都完成得励和惩罚同伴的态度扮演的角色和特性等。我通过多种形式，有意识地加强幼儿的自我调节能力训练。模仿性游戏较适应小班幼儿，当他意识自己是只小鸡时就会把小手张得尖尖地像小鸡的嘴巴样地往地上吃米虫。竞赛性游戏时，教师不能只注意到速度和动作质量，还应要求幼儿遵守纪律。中大班的幼儿，我组织他们自己讨论体育活动应遵守的规则，使他们明白没我不聪明我不行我不是好孩子。因此，正面评价对幼儿获得积极的自我意识具有极其重要的作用。浅谈培养幼儿良好的自我意识论文原稿。幼儿参与体育活动的主要动力是自发的好动性，以及机体运动带来的快感，但体育中不乏大活动量带来机体的不适，动作有定难度，不能轻易完成......”。

8、“.....甚至产生退缩畏惧逃避等心理浅谈培养幼儿良好的自我意识论文原稿儿，用亲切的微笑和蔼的语言让他们感受到我对他们的爱。我班的倍倍小朋友年龄偏小，开始来园时情绪不稳定自理能力差，总是和集体格格不入。开始，我总是找机会和她聊聊，摸摸她的小脸蛋儿。起初倍倍总是以审视的眼光注视我，段时间后，我和她建立了良好的关系，她看见我便会主动的向我问好，我便适时地表扬她，如倍倍真是个有礼貌的好宝宝倍倍吃饭示弱想夺回来，两人开始争抢玩具，边抢还边说我的，我要玩的这样的事情在小班幼儿中屡见不鲜。在他们的意识中以为我喜欢的东西就是我的。对于此类问题，我运用移情教育法让幼儿理解和分享别人的情绪，如让幼儿体验玩具被抢走时的难过心情，遇到困难时焦急心情，分享同伴的快乐时的愉悦心情，从而体验他人的感受，让幼儿从自我中心中摆脱出来，正确展是个由量变到质变的过程，具有连续性和阶段性特点......”。

9、“.....任何过高或过低的目标和要求对幼儿发展都不利，超过幼儿的运动项目不仅会使幼儿运动机能损伤，还使幼儿几次遭受失败产生否定自我过低的学习内容则起不到应有的作用。所以我根据每个幼儿的实际情况，设计和安排难度不同水平。如在体育游戏猴子摘桃中，悬获得的就可能是较低的自我评价我不聪明我不行我不是好孩子。因此，正面评价对幼儿获得积极的自我意识具有极其重要的作用。浅谈培养幼儿良好的自我意识论文原稿。在交往中，我还发现小班幼儿往往会以自我为中心，认为什么都是我的，因此，在同伴相处中常常出现些纠纷。奇奇正想拿玩具柜上的毛绒小兔玩，亮亮走到他跟前，把夺过小兔，奇奇毫不示体幼儿的同时尽可能关爱每个幼儿，用亲切的微笑和蔼的语言让他们感受到我对他们的爱。我班的倍倍小朋友年龄偏小，开始来园时情绪不稳定自理能力差，总是和集体格格不入。开始，我总是找机会和她聊聊......”。