1、“.....对他们进行心理问题干预的方法应该因人而异。只有针对其特征，多给他们关心和爱护，多给他们理解和支持，并能借助心理学等有关知识，采取些行之有效的辅导措施，才能事半功倍。只要在我们的正确引导下，那些有心理起搞清洁，表扬他卫生清洁搞得好在班会课上，用赞许的语言表扬他的点滴进步语文课上，时常优先让他回答些简单的问题，只要有进步就及时给予肯定在课后让他完成些力所能及的习题他的数学成绩很好，笔者就在班上多次表扬，并表扬他作为数学小组长的尽职尽责，让同学们向他学习。就这样，让小志感觉到老师和同学都很重浅谈对小学生心理问题的干预论文原稿要求小志的母亲尽可能抽出时间多关心他，多与他交谈，多鼓励他说说学校里的事，使他慢慢地敢于表达自己。而笔者则有目的地引导他参与丰富多彩的集体生活，在集体活动中让活泼外向的学生带动他起玩......”。

2、“.....也许是同学的热情与快乐感染了他，让他的情绪得到了调节，心理达到了平衡，笔者发现他愿意和其他同学玩笔者和小志的关系有所改善时，笔者就经常跟他讲述生动有趣跟他的生活贴近的故事，使他从中受到教育得到启发明白事理。例如，用塞翁失马的故事，启发他换个角度，化解烦恼，让他明白由于父亲的意外逝世，母亲为了能让他们兄弟俩吃饱穿暖，有个良好的生活環境和学习环境而奔波劳碌，却无奈不能无微不至地照顾和陪伴他们兄弟俩无私的关心和爱护，他们受伤的心灵将得到滋润，才会放下戒备心，才会对别人重新产生信任感，师生之间才会建立起和谐的良好关系，他们才会把自己的烦恼苦闷向老师或同学倾诉。对小志的心结，笔者就是借助爱来打开的。由于小志的数学成绩比较好，笔者安排他当数学小组长，促使他与同学之间的互动交流增多......”。

3、“.....但语文成绩就塌糊涂，不喜欢做作业，作业经常不完成甚至欠交。浅谈对小学生心理问题的干预论文原稿。摘要良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。培养学生良好的心理素质，是实施素质教育的重要内容。近几年来，中小学生出现的心理问题日益增多，而产生心理健康问题的原因却是多种多样的，做作业，作业经常不完成甚至欠交。学年初开学，笔者接班就发现小志性格比较孤僻，沉默寡言，整天坐在座位上言不发，不喜欢与同学交流互动，而且他脾气比较大，有同学不小心碰到他，就发脾气，甚至打人上课基本不听讲，老是打瞌睡。自卑心理造成性格孤僻，沉默寡言，不喜欢与同学交往，常常处理不好与老师同学之间的关系，们身上的闪光点给予表扬，适时作出引导，就能诱发他们潜在的积极性，让他在学习和活动中体验到成功的喜悦......”。

4、“.....经过学期的心理辅导，小志变得比以前开朗了，改正了脾气暴躁的缺点，变得喜欢与同学交往了，成绩也有所提高了。但学生产生心理健康问题的原因是多种多样的，对他们进行心理问沉默寡言来武装自己，疏远同学，冷淡对待身边的切，借此来保护自己，避免自己再次受伤害。为了让他能勇敢地面对挫折和失败，作为班主任，尽可能多为他创造成功和获得表扬的机会利用劳动课，跟他起搞清洁，表扬他卫生清洁搞得好在班会课上，用赞许的语言表扬他的点滴进步语文课上，时常优先让他回答些简单的问题，只要有故事来启发他树立远大的志向和自觉磨练自己的意志，努力提高自己的心理素质。赞可夫说过个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形式多样的生活中才可能。因此，笔者先要求小志的母亲尽可能抽出时间多关心他，多与他交谈......”。

5、“.....使他慢慢地敢于表达自己。而笔者则有目的地引导浅谈对小学生心理问题的干预论文原稿且他脾气比较大，有同学不小心碰到他，他就发脾气，甚至打人，同学们都对他敬而远之。浅谈对小学生心理问题的干预论文原稿。学年初开学，笔者接班就发现小志性格比较孤僻，沉默寡言，整天坐在座位上言不发，不喜欢与同学交流互动，而且他脾气比较大，有同学不小心碰到他，就发脾气，甚至打人上课基本不听讲，老是打瞌素质是人的全面素质中的重要组成部分。培养学生良好的心理素质，是实施素质教育的重要内容。近几年来，中小学生出现的心理问题日益增多，而产生心理健康问题的原因却是多种多样的，加上每个学生的个性千差万别，对他们的心理辅导应针对其特征进行心理问题干预，才能事半功倍。他的数学成绩还可以，但语文成绩就塌糊涂，不喜和可信赖。时间长了......”。

6、“.....习惯了和笔者交谈，他的心扉也慢慢地向笔者敞开了，每天都自觉等笔者下班，起回家，还经常跟笔者聊家里的事情，聊他的妈妈弟弟，甚至是已去故的父亲。当笔者和小志的关系有所改善时，笔者就经常跟他讲述生动有趣跟他的生活贴近的故事，使他从中受到教育得到启发明白事理。例如，用干预的方法应该因人而异。只有针对其特征，多给他们关心和爱护，多给他们理解和支持，并能借助心理学等有关知识，采取些行之有效的辅导措施，才能事半功倍。只要在我们的正确引导下，那些有心理问题的学生是能够尽快摆脱心理障碍，健康地成长的。参考文献周岩职业院校单亲家庭子女的心理问题探究考试周刊，。摘要良好的心进步就及时给予肯定在课后让他完成些力所能及的习题他的数学成绩很好，笔者就在班上多次表扬，并表扬他作为数学小组长的尽职尽责，让同学们向他学习。就这样......”。

7、“.....于，是他也慢慢地参与到课堂讨论和集体活动中，积极表现自己。以上表明，面对有心理问题的学生，作为教师，如果能及时抓住参与丰富多彩的集体生活，在集体活动中让活泼外向的学生带动他起玩。经过几次集体活动后，也许是同学的热情与快乐感染了他，让他的情绪得到了调节，心理达到了平衡，笔者发现他愿意和其他同学玩了。挫折和失败是困扰单亲孩子的心理问题，他们本已受伤的心更害怕再次遭受挫折和失败。小志同样也有这个心理问题，父亲死后，他翁失马的故事，启发他换个角度，化解烦恼，让他明白由于父亲的意外逝世，母亲为了能让他们兄弟俩吃饱穿暖，有个良好的生活環境和学习环境而奔波劳碌，却无奈不能无微不至地照顾和陪伴他们兄弟俩用将相和的故事来启迪他团结合作的重要性，要合作就必须与人交流沟通，要与人有良好的交流沟通......”。

8、“.....对小志的心结，笔者就是借助爱来打开的。由于小志的数学成绩比较好，笔者安排他当数学小组长，促使他与同学之间的互动交流增多，笔者也经常借故找他了解其他同学的作业情况及上课情况，与他多聊天，并借口同路跟他起回家来接近他。在日渐增多的接触里让他慢慢感受到老师的温和亲题的学生是能够尽快摆脱心理障碍，健康地成长的。参考文献周岩职业院校单亲家庭子女的心理问题探究考试周刊，。近几年来，小学生出现的心理问题越来越多样化，越来越具有复杂性和特殊性，现根据名学生的案例，谈谈对小学生心理问题干预的些做法。浅谈对小学生心理问题的干预论文原稿。对该生心理问题的干预策略根据小他，于，是他也慢慢地参与到课堂讨论和集体活动中，积极表现自己......”。

9、“.....面对有心理问题的学生，作为教师，如果能及时抓住他们身上的闪光点给予表扬，适时作出引导，就能诱发他们潜在的积极性，让他在学习和活动中体验到成功的喜悦，就能增强他们的自信心和战胜挫折的勇气。经过学期的心理辅导，小志变得比以前开朗了，了。挫折和失败是困扰单亲孩子的心理问题，他们本已受伤的心更害怕再次遭受挫折和失败。小志同样也有这个心理问题，父亲死后，他用沉默寡言来武装自己，疏远同学，冷淡对待身边的切，借此来保护自己，避免自己再次受伤害。为了让他能勇敢地面对挫折和失败，作为班主任，尽可能多为他创造成功和获得表扬的机会利用劳动课，跟用将相和的故事来启迪他团结合作的重要性，要合作就必须与人交流沟通，要与人有良好的交流沟通，就必须多与人交往还通过名人的故事来启发他树立远大的志向和自觉磨练自己的意志......”。