1、“.....培养学生爱国情怀，可以帮助学生树立正确的人生观价值观和世界观，共同建设中国梦，还能提高思想品德课堂教学的水平，助力当代教育事业。习近平总书记也指出实现中华民族伟大复兴的中国梦生团队协作的能力的同时也能进步培养学生的爱国主义情怀。总而言之，作为项长期的艰巨任务，培养中学生的爱国情怀是思想品德课程中的重中之重。定要在细微处学习，从实际生活中领略。爱国主义精神不是与生俱来的，需要在较好的爱国主义氛围中通过长期的学习和熏陶，在教师的积极引导下发挥主人公意识，将思想品德理论知识和技浅谈在思想品德课中培养中学生的爱国情怀论文原稿，不断学会分辨对与错，进步认识并升华自身的爱国主义精神。就中学生来说，形象思维能力已经发展到定程度，可分辨思维仍处于萌芽阶段。所以......”。

2、“.....教师可在思想品德课堂教学中将日常大小事件作为典型案例。作为培养爱国主义过程中的素材，日常生活还能够深化学生的爱国主义认知。例会学生从主题上去理解案例带给我们的爱国教育意义。比如，在讲解人教版国家利益知识的时候，只运用机械的看案例肯定远远不足以理解，这时候就需要教师结合最新的思政理论成果，步步引领学生，通过联想和想象，读透吃透课本案例，通过真情实感走入理论情境，令学生养成独立自主的爱国主义思想，达到思想品德知识的渗透。多种学要从思想品德课程教学抓起，本文就如何培养中学生爱国情怀进行分析。检验真理的唯标准的实践，思想政治理论离开了实践检验就不能站稳脚跟。中学生的爱国情怀教育也定要善于将理论与日常生活联系在起，所以，在初中思想品德课堂中，对学生传授理论知识，是渗透爱国主义精神最简单也最难的方式之......”。

3、“.....所在平日里的教学中，我们可以利用当代国内外时事教育感悟学生，令学生的爱国主义精神内化于心，并能够付诸行动。比如，在年的月，级地震陡然发生在川宜宾市长宁县。截至月日时，该地伤亡惨重，已然造成人死亡人受伤万人受灾。方有难，方支援。作为教师，可以鼓励学生以另外种方式参与支援，起行动，为受灾群众出力，例如举办公本义务。在思想品德课堂中，我们可通过带领学生观看相关先进科技影片，令学生更深入地了解祖国今日繁荣昌盛，更明确地认识到我们肩负着重要的职责和光荣的使命，必须时时心怀国家，逐渐树立囯家利益至上的观念，为祖国繁荣昌盛而欢欣鼓舞。浅谈在思想品德课中培养中学生的爱国情怀论文原稿。结合时代背景，创造有趣生动的。在平日里的教学中，我们可以利用当代国内外时事教育感悟学生，令学生的爱国主义精神内化于心，并能够付诸行动。比如......”。

4、“.....级地震陡然发生在川宜宾市长宁县。截至月日时，该地伤亡惨重，已然造成人死亡人受伤万人受灾。方有难，方支援。作为教师，可以鼓励学生以另外种方式参与支援，起行动，为受灾群众出力，例如举办义精神不是与生俱来的，需要在较好的爱国主义氛围中通过长期的学习和熏陶，在教师的积极引导下发挥主人公意识，将思想品德理论知识和技巧运用在学习过程和日常生活中去，以实现我们的中国梦，在积极实践里放飞美好年华的梦想，于为人民之利益的不懈奋斗中书写青春华章。参考文献吴德英让思品点燃爱国情怀初中思想品德教育。教师可在思想品德课堂教学中将日常大小事件作为典型案例。作为培养爱国主义过程中的素材，日常生活还能够深化学生的爱国主义认知。例如，教师可以以排雷英雄杜国富作为辩论赛主题，进行思想品德教学，因为排雷是项危险的工作......”。

5、“.....当学生以此为话题进行思考时，就会代入时代英雄们的浅谈在思想品德课中培养中学生的爱国情怀论文原稿课堂氛围为了培养学生的爱国情怀，教师可在初中思想品德教学中创造趣味结合的课堂氛围。俗话说得好苟日新，日日新，又日新。教师在备课时，不仅要针对思想品德这门课的特性，紧跟时代热点，创新教学内容，呈现给学生科学的教学面貌更需要依据教学内容创造生动的教学情境，令学生能够通过思想品德课程的学习，培养爱国主义精，不仅要针对思想品德这门课的特性，紧跟时代热点，创新教学内容，呈现给学生科学的教学面貌更需要依据教学内容创造生动的教学情境，令学生能够通过思想品德课程的学习，培养爱国主义精神。在社会主义国际，国际利益是广大人民最根本最长远的利益。维护国家利益，是实现国家富强民族振兴人民幸福的重要保证，是每个公民的基生......”。

6、“.....读透吃透课本案例，通过真情实感走入理论情境，令学生养成独立自主的爱国主义思想，达到思想品德知识的渗透。多种学习方式，营造爱国主义氛围在思想品德教育中，教师自己的道德素质和个人形象都會给学生带来深远的影响，所以，在渗透爱国主义精神中，榜样影响是种重要渗透方式。如果能以刚正不阿爱国敬业公益跳蚤市场，所得费用可捐出，通过自己的亲身劳动，为地方加油打气。虽然是涓涓细流，但他们能够将自己的爱国情怀转化成实际行动，也终有日成为心中的汪洋。结合时代背景，创造有趣生动的课堂氛围为了培养学生的爱国情怀，教师可在初中思想品德教学中创造趣味结合的课堂氛围。俗话说得好苟日新，日日新，又日新。教师在备课探析成功，雷霖人民版与人教版思想品德教材比较研究中学政治教学参考，石雅贤，李冬蕾要把思想品德课中的爱国主义教育落到实处黑龙江教育，......”。

7、“.....爱国主义仍旧是中学生思想品德课中的关键课题。为了培养当代中学生的爱国情怀，需要从思想品德课程教学抓起，本文就如何培养中学生爱国情怀进行分析角色，了解他们的爱国主义精神，了解到维护国家的利益，是实现国家富强民族振兴人民幸福的重要保证，是每个公民的基本义务。这在培养中学生团队协作的能力的同时也能进步培养学生的爱国主义情怀。总而言之，作为项长期的艰巨任务，培养中学生的爱国情怀是思想品德课程中的重中之重。定要在细微处学习，从实际生活中领略。爱国形象以引导学生，自觉遵守社会道德与国家法律，思想品德老师就能以身作则，引发学生想要模仿学习榜样的动力。学生也会通过正能量的效仿，不断学会分辨对与错，进步认识并升华自身的爱国主义精神。就中学生来说，形象思维能力已经发展到定程度，可分辨思维仍处于萌芽阶段。所以......”。

8、“.....而了解各大社会热点更是培养中学生情感之重要途径。在案例学习里，不要生硬地抛出事件给学生，要授之以渔，教会学生从主题上去理解案例带给我们的爱国教育意义。比如，在讲解人教版国家利益知识的时候，只运用机械的看案例肯定远远不足以理解，这时候就需要教师结合最新的思政理论成果，步步引领学是当代中国爱国主义的鲜明主题。当我们能够清楚当代中国爱国主义的鲜明特色是中国梦，我们就可以深刻地理解当代中国爱国主义的丰富内涵和精神实质。浅谈在思想品德课中培养中学生的爱国情怀论文原稿。检验真理的唯标准的实践，思想政治理论离开了实践检验就不能站稳脚跟。中学生的爱国情怀教育也定要善于将理论与日常生活巧运用在学习过程和日常生活中去......”。

9、“.....在积极实践里放飞美好年华的梦想，于为人民之利益的不懈奋斗中书写青春华章。参考文献吴德英让思品点燃爱国情怀初中思想品德教育探析成功，雷霖人民版与人教版思想品德教材比较研究中学政治教学参考，石雅贤，李冬蕾要把思想品德课中的爱国主义教育落到实处黑如，教师可以以排雷英雄杜国富作为辩论赛主题，进行思想品德教学，因为排雷是项危险的工作，但爱国英雄的工作常常就要面对各种艰难险阻。当学生以此为话题进行思考时，就会代入时代英雄们的角色，了解他们的爱国主义精神，了解到维护国家的利益，是实现国家富强民族振兴人民幸福的重要保证，是每个公民的基本义务。这在培养中习方式，营造爱国主义氛围在思想品德教育中，教师自己的道德素质和个人形象都會给学生带来深远的影响，所以，在渗透爱国主义精神中，榜样影响是种重要渗透方式......”。