1、“.....游戏是幼儿生活中最重要的部分，游戏对幼儿有很强的吸引力。幼儿本身感的发展只要是游戏就带有竞争性，幼儿在游戏过程中会成功也会失败。如，在跳绳游戏中，当幼儿获胜时，他们能体会到成功的喜悦和满足，充满自信心当幼儿失败时，他们会感到沮丧。但幼儿的好胜心很强，他们会很快忘记挫折，发现自身的不足，重新挑战。这有利浅谈幼儿园活动中的教育游戏设计论文原稿幼儿在游戏中既能利用假想情境自由地开展自己向往的各种活动，又不受真实生活中许多条件的限制既可以充分展开想象的翅膀，又能真实再现和体验成人生活的感受及人际关系，认识周围的各种事物......”。

2、“.....使每个幼儿都能找到适合自己的游戏角色，并在自己担任的角色中不断成长。这样，他们既能更自然地表达自己展现自己，又能更好地合作，培养友好的情谊。如，在布置课堂时，可以选择幼儿喜欢的颜色形状的桌椅。添置些装饰物时，可以买卡通坐垫。游戏设计论文原稿。摘要教育游戏是幼儿园教育的重要组成部分，符合幼儿生理和心理发展规律。在幼儿园，老师可以将游戏与日常教育融合，保证合适的游戏时间和空间，准备足够的游戏材料，因材施教，从而通过良好的游戏设计来更好地激发幼儿的想象力，培养幼这种自然和谐平等的交流与沟通方式......”。

3、“.....也能促进幼儿各方面能力在游戏中协调发展，且不会使幼儿在活动中受到伤害。锻炼是大多数孩子并不乐于接受的，但欢快的跳舞是令人欢喜的。如，在体育课上，我们可以播放小蛙跳等受儿童的交流与沟通。准备足够的游戏材料老师要准备足够的游戏材料，如果准备的材料不够，幼儿之间很容易引发争端，不利于他们良好关系的建立，还会让他们玩得不尽兴。材料也是幼儿认识周边事物的重要工具，所以，要尽量把材料准备得足量并多样。浅谈幼儿园活动中的，培养幼儿良好的思维方式，促进幼儿良好个性和积极情感的发展。这种自然和谐平等的交流与沟通方式，能为幼儿搭建发挥天性真正游戏的平台......”。

4、“.....且不会使幼儿在活动中受到伤害。锻炼是大多数孩子并不乐于接受的，但欢快的幼儿好奇好玩的性格，幼儿在游戏中可以放松，大声谈笑，尽情地表现自己。游戏可以为幼儿提供良好的情绪环境，让幼儿克服情绪障碍。总之，游戏可以发展幼儿的良好个性。参考文献拉永幼儿园教学游戏化存在的问题及对策文理导航，王玉兰关于幼儿园教学游戏化存的行为活动和相互关系。幼儿拟定游戏的计划，选择实施游戏的方法，这说明幼儿在游戏中，已经有意识地通过思维和想象来进行活动，使游戏的情境具有游戏主题和内容所规定的意义。促进幼儿良好个性和积极情感的发展只要是游戏就带有竞争性......”。

5、“.....教育游戏的设计与运用将游戏与教育融合在游戏活动中，老师更应以游戏角色的身份主动参与游戏，与幼儿结成合作伙伴，营造种宽松自由愉快的活动氛围。只有这样，幼儿才能大胆地向老师提问，乐意与老师互动，师幼间才会有心灵的交流与沟，用游戏的形式锻炼幼儿的身体素质。教育游戏的设计与运用将游戏与教育融合在游戏活动中，老师更应以游戏角色的身份主动参与游戏，与幼儿结成合作伙伴，营造种宽松自由愉快的活动氛围。只有这样，幼儿才能大胆地向老师提问，乐意与老师互动，师幼间才会有心灵拉近幼儿之间的距离。上课时......”。

6、“.....教育游戏运用的意义激发幼儿的想象力游戏是想象与现实生活的种独特结合，它不是社会生活的简单翻版，而是对客观现实的种特殊反映。幼儿在游戏中既能利用假想情境自由地开展自己向往的各种舞是令人欢喜的。如，在体育课上，我们可以播放小蛙跳等受儿童欢迎的歌曲，并搭配些简单有趣的动作。这样，既达到了让幼儿锻炼的目的，又不让他们讨厌。此外，老师应明白，对幼儿身体的锻炼不应以跑步这种无聊又让人感到疲累的方式，而应定期举行跳绳比赛等活的问题及对策分析中外交流，。摘要教育游戏是幼儿园教育的重要组成部分，符合幼儿生理和心理发展规律。在幼儿园，老师可以将游戏与日常教育融合......”。

7、“.....准备足够的游戏材料，因材施教，从而通过良好的游戏设计来更好地激发幼儿的想象力功也会失败。如，在跳绳游戏中，当幼儿获胜时，他们能体会到成功的喜悦和满足，充满自信心当幼儿失败时，他们会感到沮丧。但幼儿的好胜心很强，他们会很快忘记挫折，发现自身的不足，重新挑战。这有利于幼儿积极乐观开朗性格的培养。游戏本身浓厚的趣味性符动，又不受真实生活中许多条件的限制既可以充分展开想象的翅膀，又能真实再现和体验成人生活的感受及人际关系，认识周围的各种事物。培养幼儿良好的思维方式游戏是幼儿有意识有目的主动参与且伴有愉悦体验的活动。幼儿做游戏是他们在假想的情境中......”。

8、“.....这样，他们既能更自然地表达自己展现自己，又能更好地合作，培养友好的情谊。如，在布置课堂时，可以选择幼儿喜欢的颜色形状的桌椅。添置些装饰物时，可以买卡通坐垫。桌子的摆放不定要追求整洁有序，可以两个个或个摆起，以便纪小，自控力也不强，要想幼儿规规矩矩地坐着学习知识，听老师的话，不太可能做到。老师只有用幼儿感兴趣的事来引导他们，才能达到传授知识的目的。这就要求老师发挥教育游戏的重要性，在游戏活动中教育幼儿。浅谈幼儿园活动中的教育游戏设计论文原稿。因于幼儿积极乐观开朗性格的培养......”。

9、“.....幼儿在游戏中可以放松，大声谈笑，尽情地表现自己。游戏可以为幼儿提供良好的情绪环境，让幼儿克服情绪障碍。总之，游戏可以发展幼儿的良好个性。参考文献拉永幼儿园教学游戏化存体验的活动。幼儿做游戏是他们在假想的情境中，反映着成人的行为活动和相互关系。幼儿拟定游戏的计划，选择实施游戏的方法，这说明幼儿在游戏中，已经有意识地通过思维和想象来进行活动，使游戏的情境具有游戏主题和内容所规定的意义。促进幼儿良好个性和积极子的摆放不定要追求整洁有序，可以两个个或个摆起，以便拉近幼儿之间的距离。上课时，老师可以安排他们进行些离开座位的活动......”。