1、“.....我来讲红色经典小故事，爱国歌曲我来唱等孩子们喜闻乐见的形式来传承红色精神。我们的红色经典文学作品既展现文学的魅力，又要带给学生正确的价值观念和道德取向，只要浅谈低年级语文课堂红色革命教育的渗透论文原稿些革命传统教育经典课文择选出来或者和孩子起搜集些相关的红色经典故事，和孩子们起诵读。在诵读的过程中，让孩子们体会语调和语气的变化，感受情感的起伏，从情感的自我表达里面，体会人物和事件的情绪和状况育......”。

2、“.....用革命先烈的英勇事迹和崇高精神激励人，让红色基因代代相传，把红色火种播进每个学生的心中，树立他们正确的人生观价值观世界观。因此，在小学语文怕得罪旱龙爷，坏了屋场害了人。可我不怕，如果旱龙爷怪罪下来，让它来找我好了,席话逗得大伙都乐了起来。几天后真的挖出了水。小小口井，贮满清泉，也贮满毛主席心为民的深情厚意。浅谈低年级语文课堂红色革其次，我们需要解决的是当地人为什么不挖井的问题。通过资料的补充，我们才能找到答案。原来......”。

3、“.....沙洲坝人直都在饮用涝坝污水，既难以下口，又不衛生。问他们为何不挖口井，皆摇以我们在教学的过程中可以添加很多过去年代人们用扁担挑水的图片，更直观形象地感受挑水的不易。有了教材，有了精心的课堂设计，这些红色基因就能进入孩子们的心灵吗现实告诉我们，从教材到学生内心的转化过解决的是当地人为什么不挖井的问题。通过资料的补充，我们才能找到答案。原来，毛主席在沙洲坝和村民聊天中得知，沙洲坝人直都在饮用涝坝污水，既难以下口，又不衛生......”。

4、“.....皆摇头不语。原来干泛开展革命教育，用党领导人民进行革命斗争的光荣历史和伟大功绩感召人，用革命先烈的英勇事迹和崇高精神激励人，让红色基因代代相传，把红色火种播进每个学生的心中，树立他们正确的人生观价值观世界观。因此力，又要带给学生正确的价值观念和道德取向，只要细细品味，慢慢琢磨，总能带给我们意外的收获。参考文献梁晓勤贺州红色文化在语文教学中的运用探索小学教学参考......”。

5、“.....浅谈低年级语文课堂红色革命教育的渗透论文原稿。现在很多孩子没见过扁担，更不知道挑水，所以我们在教学的过程中可以添加很多过去年代人们用扁担挑水的图片，更直观形象地感受挑水的不了屋场害了人。可我不怕，如果旱龙爷怪罪下来，让它来找我好了,席话逗得大伙都乐了起来。几天后真的挖出了水。小小口井，贮满清泉，也贮满毛主席心为民的深情厚意。现在很多孩子没见过扁担，更不知道挑水，所从情感的自我表达里面，体会人物和事件的情绪和状况。另外......”。

6、“.....我们除了重视课堂教学，这是革命传统教育的主阵地，通过老师上好教材上好课，对孩子旱的沙洲坝，被风水先生说成是条旱龙，不能打井，如果打坏了龙脉，十邻乡都要遭殃。毛主席不信邪，带领战士和乡亲们挖井，毛主席边挖井，边乐呵呵地对大家说听说有的乡亲迷信风水，不敢打井，怕得罪旱龙爷，坏，在小学语文教育过程中积极渗透红色革命教育，是新课程改革持续推进背景下语文学科发展的重要趋势，也是具体落实国家文化自信过程中的主要内容......”。

7、“.....其次，我们需山东青年李根萍口红井解放军报，。摘要红色代表着希望胜利创造勤劳勇敢自力更生艰苦奋斗不怕流血牺牲等，是中国共产党价值追求和中华民族精神内涵最生动的象征。做好红色革命教育，大力弘扬革命传统，广进行非常直接的教育还可以通过开展系列的主题教育活动，比如举办毛泽东见面会主题班会，我来讲红色经典小故事，爱国歌曲我来唱等孩子们喜闻乐见的形式来传承红色精神......”。

8、“.....我们可以把小学语文课本中的些革命传统教育经典课文择选出来或者和孩子起搜集些相关的红色经典故事，和孩子们起诵读。在诵读的过程中，让孩子们体会语调和语气的变化，感受情感的起伏，。通过课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。文本的阅读本身不难，作为年级课本选文，这篇课文的难易程度还是非常适中的，真正的难点是时间。面对年级的小学生，如何让未曾目睹炮火细细品味，慢慢琢磨，总能带给我们意外的收获......”。

9、“.....王玉莹小学语文教学中红色文化传承策略分析山东青年李根萍口红井解放军报，。年级语文。另外，用孩子们可接受的和现实联系紧密的方式来进行教育是非常重要的。我们除了重视课堂教学，这是革命传统教育的主阵地，通过老师上好教材上好课，对孩子们进行非常直接的教育还可以通过开展系列的主题教育过程中积极渗透红色革命教育，是新课程改革持续推进背景下语文学科发展的重要趋势......”。