1、“.....小狗副的可怜相而赫留金的心理过程。本文试对新课标下的语文阅读教学策略从个方面来谈谈语文阅读教学要尊重学生的个性化阅读。浅谈新课标下的初中语文阅读教学策略论文原稿。现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。教学民主化的个重要标志就是尊重浅谈新课标下的初中语文阅读教学策略论文原稿强盗的灭绝人性的暴行，希望这个世界早日铸剑为犁。背影质朴的言语中表现出真挚深沉的父爱。老王让学生领悟人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，个幸运者只有关爱不幸者的责任......”。

2、“.....它是在教师启发引导下，学生积极主动的再创造的心理过程。本文试对新课标下的语文阅读教学策略从个方面来谈谈语文阅读教学要尊重学生的个性化阅读。浅谈新课标下的初中金才是罪有应得。老师在对学生的提问作了肯定和鼓励后问你这么说的依据是什么学生说开始时，小狗副的可怜相而赫留金却得意洋洋，完全没有受了害的感觉。我认为他想嫁祸小狗以获得笔赔偿费。这个发言轰动了教室，极大地激发了全班同学探索语文阅读教学要重视研究性阅读。现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生......”。

3、“.....健全和完善学生的人格品质。正如语文新课标所指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身在第部分本文是围绕表现藤野先生的高贵品质这中心来选取和组织材料的。有的学生还能通过对第部分的具体分析来理解先生的高贵品质。为了让学生更深刻地领会文章的线索，让学生在课文中找出反映作者思想发展变化的内容，并设计了如下问题鲁迅先生上所述，阅读在语文教学中有着很重要的地位。它既可以让学生积累丰富的语言知识，又可以积淀人文的文化底蕴，自然提高了学生的语文素养，并且能让他们受用终生......”。

4、“.....这仅仅是笔者从教以来的点体会。初中语文阅读教学策略，生不动笔墨不读书的阅读习惯。用自己的语言叙述过那种知识，思想方可算是你的了。否则，切书籍的阅览切思考切感想，都有可能成为过眼云烟。因此，教师不仅要鼓励学生随时记下智慧的火花，写下课外阅读内容的提要体会报告编写扩写改写组写等等，还沓来，映入眼帘，挥之不去，在头脑中绘成幅多彩多姿的凄美图画。这就是再造性想象的初始阶段。再吟再品，景物愈发活灵活现，图画愈发栩栩如生，藤想象树想象马想象道想象顿时股凄凉之情油然而生，满眼萧瑟，泪眼汪汪，欲断肠......”。

5、“.....再让学生运用围绕中心人物的思想品质安排材料的写法来写篇描写人物的记叙文。浅谈新课标下的初中语文阅读教学策略论文原稿考试周刊，。在藤野先生文的阅读教学中，可以要求学生先预习课文，通过初读让学生弄懂该文大致可分部分作者离开东京去仙台的原因见先生之前在仙台学医的生活片断受先生教益离开仙台后对先生的怀念。再通过精读，使学生领悟到这篇文章的重点。为了让学生更深刻地领会文章的线索......”。

6、“.....并设计了如下问题鲁迅先生为什么要离开东京去仙台作者为何要写看枪毙中国人的电影这件事这件事对鲁迅先生的思想变化起了什么作用通过研读，再让学生运是有待我们教师共同探讨的个话题，相信，在新课程教学理念的引导下，在坚实的实践基础上，我们的语文阅读教学会更加不断地开拓与深入的。参考文献杜雪婷新课标下初中语文阅读教学策略初探甘肃教育，蔣喜军新课标下初中语文名著阅读教学策略浅谈在这方面做出表率，最好能定时在阅读的内容感想等方面与学生进行交流切磋。这样，学生的阅读可及时得到教师的帮助指点，并及时体验发现的快乐创造的快乐......”。

7、“.....从而长久地保持阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。综灵会通，品出了诗情。接着，吟品，进入创造性想象阶段，景越来越模糊，情愈来愈悲，自己仿佛就是断肠人，心中凄凄惨惨戚戚，心神迷迷离离，恍恍惚惚，达到物我两忘。从品物境到品情境到品意境的过程就是个从再造性想象到创造性想象的过程。培养学用围绕中心人物的思想品质安排材料的写法来写篇描写人物的记叙文。语文阅读教学要让学生在阅读时插上想象的翅膀。我们结合马志远的天净沙秋思来分析，学生边诵边吟，边吟边品，品之妙处，诗中之景物便活了起来枯藤，老树，昏鸦，瘦马......”。

8、“.....再通过精读，使学生领悟到这篇文章的重点在第部分本文是围绕表现藤野先生的高贵品质这中心来选取和组织材料的。有的学生还能通过对第部分的具体分析来理解先生的高贵品质却得意洋洋，完全没有受了害的感觉。我认为他想嫁祸小狗以获得笔赔偿费。这个发言轰动了教室，极大地激发了全班同学探索的好奇心。教师因势发问对于这位同学的说法，大家有什么补充或不同的意见吗学生们纷纷搜寻文中相关内容，不久便有多名学生和发展学生的个性特长，健全和完善学生的人格品质......”。

9、“.....语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精中只要发动学生用心感悟，就可以领悟到课文中豁达洒脱的情怀，坦荡高洁的君子之风和博大深沉的情感。关键词个性化阅读情感因素问题设计研究性阅读想象阅读习惯阅读教学是种特殊的阅读活动。它是在教师启发引导下，学生积极主动的再创造语文阅读教学策略论文原稿。选入新课标语文教材的文章大多是文质佳美的经典作品。每篇文章中都流淌着真善美，闪烁着人性的光芒。教师在备课时......”。