1、“.....学生在具备了基本的阅读能力之后，能够完成计算题的巧妙解答，并且对同样的数学题用更为简便的方法解答出来，帮助学浅谈阅读在小学数学中的重要性论文原稿生解答这道题的过程中，在读题的时候，就要看到两个重要的数学信息绵羊只，是山羊的倍，之后根据所学知识将山羊的只数看成倍数，养的绵羊是山羊的倍，求倍数，用除法就能够轻松算出山羊的只数的认识为例时代教育下旬，......”。

2、“.....例如，芳芳家养了公鸡只，养的母鸡是公鸡的倍，芳芳家养了多少只母鸡学生在审题时，要仔细找到题目中的数学信学科的特点充分结合起来，通过文字阅读符号阅读图形阅读等形式培养学生的数学能力。作为小学数学教育从业者，要增强对小学生数学阅读能力的培养。参考文献许丹探究小学数学阅读的基本特征及小学数学中阅读的提升策略布置课前阅读，感知数学教材在课前对数学教材进行适当阅读，可以降低学生对于数学知识的理解难度......”。

3、“.....小学数学教师也需要加强阅读在要求计算两个数字的积或商时，学生用列式的方式能轻松算出，但是如果把相似的题目作为文字题的形式列出时，学生解题的正确率就明显下降。在教学过程中，学生不能准确理解数学中的基本语言阅读内容主要包括数学家的介绍相关概念的表述相关定理的来源，以及知识的补充等。教师可以创设问题情境，激发学生阅读的热情。首先，抛出学生熟悉或感兴趣的话题......”。

4、“.....学生解题的正确率就明显下降。在教学过程中，学生不能准确理解数学中的基本语言和解题要求。比如，在请问小芳最少要再跳多少个才能超过小明这个问题中，很多学生不能准确理解布置课前阅读，感知数学教材在课前对数学教材进行适当阅读，可以降低学生对于数学知识的理解难度，让学生能够进步了解数学知识的内核。小学数学教师也需要加强阅读训练引导，让学生能够了解浅谈阅读在小学数学中的重要性论文原稿和解题要求。比如......”。

5、“.....很多学生不能准确理解题目中的最少和超过两个关系词。由此可见，对数学文本理解能力的高低影响到学生数学潜能的发题的情境必须符合教科书的特点以及学生的年龄特点，这就要求教师事先进行充分的调查和准备。浅谈阅读在小学数学中的重要性论文原稿。但目前小学生的数学阅读和应用能力存在差距。比如，业者，要增强对小学生数学阅读能力的培养......”。

6、“.....钟丽玲从阅读走向悦读刍议小学数学阅读习惯的培养新课程导学，鲍妍小学数意其次，用该话题引出新的课程内容，并进步提出相关的问题，让学生自主阅读寻找结论最后，通过幻灯片演示或实际操作来验证结论，以便学生更深入地掌握这部分内容。值得注意的是，产生问目中的最少和超过两个关系词。由此可见，对数学文本理解能力的高低影响到学生数学潜能的发挥。创设问题情境，激发阅读热情作为门高度专业化的学科......”。

7、“.....但目前小学生的数学阅读和应用能力存在差距。比如，在要求计算两个数字的积或商时，学生用列式的方式能轻松算出，但是如果把相似的题目作为文字题的学阅读能力的构成与培养策略探讨学周刊，尤小云小学数学阅读教学的探索与实践以百分数的认识为例时代教育下旬，。浅谈阅读在小学数学中的重要性论文原稿......”。

8、“.....在进行小学生数学阅读能力培养的时候，要与数学学科的特点充分结合起来，通过文字阅读符号阅读图形阅读等形式培养学生的数学能力。作为小学数学教育从能很清楚地算出母鸡的数量了，这样的阅读会让应用题解答起来更加方便准确。又如，李大伯家养绵羊只，养的绵羊是山羊的倍，李大伯家养了多少只山羊学生解答这道题的过程中，在读题的时候，生培养强烈的数感。此外......”。

9、“.....对于小学生而言，只有具有了审题的能力，才能弄清楚题目中数量与数量等重点信息之间的具体关系，尤其是在问题的了。关键词阅读小学数学教学策略作为小学数学教师，在开展课堂教学时，要在教材的知识点的基础上加以拓展和延伸，让小学生对数学学习的兴趣得到激发，并且逐渐具备数学技能，从而达到全息公鸡只，母鸡是公鸡的倍，这样学生就能很清楚地算出母鸡的数量了，这样的阅读会让应用题解答起来更加方便准确。又如......”。