1、“.....这样随时随地我们都能品读文言文经典名句，每时每刻我们都能浸润文言文经典氛围，学生能耳濡目染于经典文化中，将文言文的阅读习惯生活化，进而拉近与文言文之间的距离。浅浅谈三行译法实现文言文高效学习的方法论文原稿中开展我爱文言文的阅读活动月，在全班全级全校掀起股文言文阅读的热潮。在文言文阅读活动月期间，我们以年级为单位开展优秀行译本的评比与展示，让学生在展示活动中，激发他们的文言文学习热情，从同可以用开火车形式来知识竞赛接龙......”。

2、“.....同行的两位进行抢答，整列火车下来进行积分，这样既有个人比拼，又有整体合作，学生兴趣盎然，课堂气氛热烈。新奇有趣玩出花样的学习方式会不断激言文的关键要素，而新奇有趣好玩才能抓住学生的眼球，吸引学生。，玩出花样传统的文言文学习在短时间有效，但枯燥乏味的学习方式会不断磨灭学生的学习兴趣，所以我们在授课中，最好能玩出花样，哪怕是摘要初中语文新课程标准对于初中学生学习文言文提出明确的要求学生能阅读浅易文言文......”。

3、“.....初中语文教师要想学生实现文言文高效学习，我们就要让初中文言文阅读教学更有方料变得更有趣更贴近生活发掘出更多前人流传下来的经典文言文精粹。通过文言文阅读话剧表演，同学们都能有深刻的阅读感悟。利用行译法来实现文言文高效学习的方法，可以让学生不再畏惧文言文阅读，可以的文言文知识，这远远不能实现文言文高效学习的。要想实现文言文高效学习，将行译法的精髓贯彻落实，我们定要培养学生的扩展运用能力，扩展运用能力就是行译法的重要保障......”。

4、“.....我在教学中，让学生用行译本进行行译法，第行抄写文言文，第行圈画出上行文言文的重点字词并做批注，第行进行文言翻译。这样的话，就能将深奥难懂的文言文文言文阅读兴趣进而促进文言文阅读生活化个性化提升我们学生的文言文阅读能力达到文言文高效学习的效果。参考文献宋宝霞新课程学习基础教育高等教育出版社张中行怎样学习文言文中华书局出版社......”。

5、“.....参考文献宋宝霞新课程学习基础教育高等教育出版社张中行怎样学习文言文中华书局出版悟能力，真正让学生有所感悟。我们在班上举办文言文阅读话剧表演活动，学生可以选取个自己喜爱的文言文篇目进行续写或改编，让学生学着做小导演小演员小编剧。学会更加巧妙地选取文言文材料，将文言文正让学生有所感悟。我们在班上举办文言文阅读话剧表演活动......”。

6、“.....让学生学着做小导演小演员小编剧。学会更加巧妙地选取文言文材料，将文言文材料变得更文行译法方法运用到课外文言文。另外，要使学生能够做到举反，我们还可以通过续写文言文文言文短视频制作改写结局话剧表演等方式，让学生理解文言内容，运用自己的思维进行再创造，提高文言文鉴赏与感简单化，对所学的文言文进行系统地梳理，不仅能提高学生学习文言文的自信心，还能便于學生对于文言文有个整体系统的知识框架......”。

7、“.....学生单单学习课懂，行译法的前提条件初中学生的句顺口溜怕写作文怕文言文怕周树人，道出了学生的辛酸。学生对文言文望而生畏，要学好就更难了。望而生畏的最主要原因是学生看不懂理解不了文言文的意思。针对这种情况趣更贴近生活发掘出更多前人流传下来的经典文言文精粹。通过文言文阅读话剧表演，同学们都能有深刻的阅读感悟。利用行译法来实现文言文高效学习的方法，可以让学生不再畏惧文言文阅读......”。

8、“.....另外，要使学生能够做到举反，我们还可以通过续写文言文文言文短视频制作改写结局话剧表演等方式，让学生理解文言内容，运用自己的思维进行再创造，提高文言文鉴赏与感悟能力，真生实现文言文高效学习，我们就要让初中文言文阅读教学更有方法。笔者在教学过程中，利用行译法实现文言文高效学习。浅谈三行译法实现文言文高效学习的方法论文原稿。学生单单学习课内的文言文谈三行译法实现文言文高效学习的方法论文原稿......”。

9、“.....行译法的关键要素对于文言文没有胆怯心理不定能很好学习文言文，阅读兴趣才是学习文言文的关键要素，而新奇有趣好玩才能抓住学生的眼学身上取长补短，不断完善自己的行译本。除此之外，班级里的每面墙都可以为我们营造学习氛围，我们利用班级读书角下的空白地方张贴学生文言警句作品文言文小手抄报。我们还每天在课间时间，利用红领巾学生的兴趣，这样才能不断检测巩固学生行译本的知识，耳濡目染良好的学习氛围能让学生在无形中形成种阅读习惯......”。