1、“.....发现学生数学学习过程中可能面临的种种问题。浅谈作业批改在初中数学教学中的重要性论文原稿。推进教学进度同步作业批改是对于学生学习状况的阶段性检查，作业能够相对直观地反映出所处阶段下学生的学习浅谈作业批改在初中数学教学中的重要性论文原稿师能够观察并发现学生学习问题的窗口，教师通过批改作业的方式，对学生存在的问题进行指明，同时为学生提供提升的意见，整个过程中教师应当转变自己作为个指正者的角色，而是个与学生密切相关的好友正在为他们提供帮助......”。

2、“.....学生只有在数学探索当中获得了成就感，才能够积极投入到后续的数学学习当中去。教师的教学工作不仅仅体现在课堂教学之上，作业批改同样是带给学生学习成就感的重要环节。教师在批改当中对于学生每次进步的肯定每重复训练模式，改为注重学生的成长需求和教育评价，教师也应当对批改方式进行创新。例如可以引入新的符号系统，改编传统数学符号冷冰冰的视觉表现，教师可以利用些表情符号颜文字等增加批改内容的趣味性，降低学生的心理障碍......”。

3、“.....导致批改内容很难引起学生关注和重视。教师在针对学生作业当中进行批改中，更多运用复杂的数学符号进行标注，初中数学的作业批改相比于单纯的作业习作而言，重要性更为显著。关键词作业批改初中数学教学重要性义务教育阶段双减政策的推行改变了原有教学模式和作业布臵模式，教师在教学活动当中需要深入对学生作业的设臵方式和应用作用为注重学生的成长需求和教育评价，教师也应当对批改方式进行创新。例如可以引入新的符号系统，改编传统数学符号冷冰冰的视觉表现......”。

4、“.....降低学生的心理障碍，避免学生对于问题下初中数学作业批改的策略升级采用符号创新手段提高批改效率传统数学作业批改受到教师批改方式的影响，导致批改内容很难引起学生关注和重视。教师在针对学生作业当中进行批改中，更多运用复杂的数学符号进行标注，容易导致学生绪激荡，而这种情绪正是教学发挥作用的内在机制。初中数学的学习恰恰是个不断发现未知形成已知的过程，学生只有在数学探索当中获得了成就感，才能够积极投入到后续的数学学习当中去。教师的教学工作不仅仅体现在课堂教学之上......”。

5、“.....通过积极有效的教学策略调整来走出传统作业教学模式的误区，认识到学生作业与教师批改之间所形成的互动关系，降低重复机械作业内容，提高教学评价在作业教学当中的意义。浅谈作业批改在初中数学教学中的重要性论文原稿传统作业教学模式的误区，认识到学生作业与教师批改之间所形成的互动关系，降低重复机械作业内容，提高教学评价在作业教学当中的意义。浅谈作业批改在初中数学教学中的重要性论文原稿。初中数学作业批改对于学生学习成长的重要个与学生密切相关的好友正在为他们提供帮助......”。

6、“.....都成为能否打开学生交流沟通心扉，能否建立起有效的交流途径的决定性因素。每次的作业生较大的心理压力。关键词作业批改初中数学教学重要性义务教育阶段双减政策的推行改变了原有教学模式和作业布臵模式，教师在教学活动当中需要深入对学生作业的设臵方式和应用作用进行思考，通过积极有效的教学策略调整来走出法产生学习信心甚至出现定程度的心理压力。部分心理环境较为敏感的学生很难在这样直接的批改意见当中完成自我心理建设，借助心理暗示等手段进行自我调整......”。

7、“.....其中放弃机械重复训练模式，改批改同样是带给学生学习成就感的重要环节。教师在批改当中对于学生每次进步的肯定每次探索的认可，都能够使学生形成正向积极的学习动力，不断养成对于数学知识学习和探索的兴趣，强化他们自主参与数学学习当中的热情。双减政策背景批改实际上都是次交流沟通的机会，通过作业批改方式，教师可以深入学生生活，发现学生数学学习过程中可能面临的种种问题。不断激发并强化学生的学习兴趣初中学生心理逐渐走向成熟......”。

8、“.....而是建立个教师与学生良性沟通教师能够观察并发现学生学习问题的窗口，教师通过批改作业的方式，对学生存在的问题进行指明，同时为学生提供提升的意见，整个过程中教师应当转变自己作为个指正者的角色，而的教學同步个方面的功能，发挥出其在初中学生数学能力提升和全面成长方面的重要作用，使数学作业批改成为重要的教学环节。参考文献斯海霞，孔梦蝶，叶立军初中生活数学类拓展性课程课堂数学活动特征研究基于名师教学视频分析数学情况和能力提升状况......”。

9、“.....在作业批改过程中，教师目光放臵长远，能够透过作业信息了解学生学习心理和学习状态，结合课程安排，进行教学方式的优化调整业批改当中所表现出的批改的态度批改内容的精细程度以及针对学生学习状况的评语撰写情况，都成为能否打开学生交流沟通心扉，能否建立起有效的交流途径的决定性因素。每次的作业批改实际上都是次交流沟通的机会，通过作业批改方式，探索的认可，都能够使学生形成正向积极的学习动力，不断养成对于数学知识学习和探索的兴趣，强化他们自主参与数学学习当中的热情......”。