1、“.....实验过程中所产生的，这就意味着化学学科任务重而课程时间短。因此，师生则将大部分时间放在了理论知识背诵上，而忽视了实验教学，教师为减轻教学负担也会省去大量的化学实验，不对学生进行必要的实验指导，这些都使得学生对化学学习的兴趣愈发浅谈初中化学实验教学改进的策略论文原稿学生的探索欲，让学生的学习变得趣味性，不再枯燥乏味。实验过程中所产生的各种变化，也会让学生产生兴奋感和好奇心，从而才会对学习抱有求知欲，学习动力才有所保障。浅谈初中化学实验教学改进的策略论文原稿。学生缺少下心来，慢慢实验......”。

2、“.....那么在这过程中，学生的意志将得到有效的磨炼。关键词初中化学实验教学改进策略初中化学实验教学在化学课堂的主要作用学实验是学生学习的兴奋剂堂有效的课是建立在学生主体性发挥的开展，或者是达不到应有的效果，因此，这也为磨炼学生意志创造了定的条件。在实验开始之初，教师要对实验进行充分的准备，包括实验的材料流程注意事项等，从而确保实验能够顺利进行，保护学生安全。例如，在学习酒精灯操作学生自己动手实验学生主体性得到有效发挥，这会让学生的学习更有效率......”。

3、“.....因此，教师要引导学生自己动手实验，而教师则需要发挥主导性，从旁协助学生，在学生遇到苦难无法教师只講，那么学生无法理解这些抽象的概念，没有看到真实的化学变化也会让学生产生不信任感。如果教师只演示而不对过程进行定的讲解，那么单单依靠学生的认知水平，学生时无法理解这些化学变化的，甚至还会影响以往知识的吸理论知识运用到实践之中，或许还能得到新知识，同时还可以有效培养学生的社会责任感。例如，在地区水污染谈岁过程中，可引导学生树立节约用水意识，树立环保意识......”。

4、“.....教师需要协调好会实践活动化学实验在种程度上也可以算为社会实践活动，带领学生积极参与社会实践活动，能够使得学生精神有了暂时的放松，而且在社会实践中学生同样也能学习，甚至学习效果远好过于课堂教学。学生在课堂教学中其主体性并不边讲解讲演结合更能发挥出实验的价值。如果教师只講，那么学生无法理解这些抽象的概念，没有看到真实的化学变化也会让学生产生不信任感。如果教师只演示而不对过程进行定的讲解，那么单单依靠学生的认知水平......”。

5、“.....边讲边演示的实验大大降低了实验学习的难度，这对于强化学生知识理解来说是个不错的手段。教师自身在实验时也要把握时间和进度，科学分配讲演的时间，以达到讲演的价值最大化。浅谈初中化学实验教学改进的策略论文原稿注重提升自我教学水平和技能，以适应当前的社会形势满足学生的发展需求。参考文献初中化学实验教学的策略探究孙凤宇考试周刊初中化学实验教学策略的探究贺昔怡考试周刊。边演示边讲解讲演结合更能发挥出实验的价值。如果果般，这就需要学生静下心来，慢慢实验，不走错任何步，那么在这过程中......”。

6、“.....学生自己动手实验学生主体性得到有效发挥，这会让学生的学习更有效率，自我主动积极的探索学习远比教师单方面讲授知识好学实践，科学组织教学内容，以多样化的教学方式向学生传授知识，同时也重视学生方面的理解和领悟，将课堂归还学生，让学生自己发挥出更大的价值。随着时代的发展和社会的进步，教育理念和教学方式也应该与时俱进，不断创新，能得到很好的发挥，再加上部分教师受传统教学观念的影响，牢牢占据课堂地位，不能有效引导学生积极参与学习，学习效果有待提高。而在社会实践活动中......”。

7、“.....在探究社会问题的过程中，学生将些化学变化的，甚至还会影响以往知识的吸收。边讲边演示的实验大大降低了实验学习的难度，这对于强化学生知识理解来说是个不错的手段。教师自身在实验时也要把握时间和进度，科学分配讲演的时间，以达到讲演的价值最大化。社得多。因此，教师要引导学生自己动手实验，而教师则需要发挥主导性，从旁协助学生，在学生遇到苦难无法解决时帮助学生。学生在具体的实验过程中，面对清晰的变化，将更好实现对知识的理解，从而加深印象，提高记忆力......”。

8、“.....在学习酒精灯操作时，要引导学生运用正确的手段去熄灭酒精灯，切记不可直接用嘴企图吹灭酒精灯，而且旦酒精灯发生倾倒现象，也应该立即用相关材料进行灭火，不可慌张，更不可用水直接扑灭。实验的结果并不是都是如预期结各种变化，也会让学生产生兴奋感和好奇心，从而才会对学习抱有求知欲，学习动力才有所保障。浅谈初中化学实验教学改进的策略论文原稿。学实验可以磨炼学生意志由于教学水平实验器材的限制，再加上其他主观因素的影响，很少......”。

9、“.....只有学生只有主动学习积极领悟知识，那么这堂课才是有价值的。因此关于化学实验的指导初中阶段的学生同样面临着巨大的学习压力和升学压力，学生进入初中就会接触到大学科知识，这远远超出了小学学习内容。而化学这学科成绩将纳入学生的中考总成绩之中，但是般的课程安排都会将化学学科排在初基础上，只有学生只有主动学习积极领悟知识，那么这堂课才是有价值的。因此，在化学课上，要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性......”。