1、“.....激活学生的思维，促进学生数学综合能力的提升，从而有效提高课堂教学质量，打造高效的小学数学课堂。参考文献窦金乾，张艳蕊创设游戏情境焕发课堂动能周口市文浅谈小学数学情境创设的教学实践论文原稿高学生的数学成绩，还能培养学生的创新能力思维能力以及探索能力，有助于学生综合素质的提升。此外，在创设有趣的情境教学的过程中，还能充分调动学生的学习积极性，从而让学生在数学学习过程中养成良好的学习习惯，同文献窦金乾......”。

2、“.....张霞小学数学情境创设的教学实践与研究试题与研究，杨蕊创设情境课堂，活跃教学氛围小学数学课堂中情境创设的策略研，集思广益地解决问题。浅谈小学数学情境创设的教学实践论文原稿。摘要新课改下的小学数学教学要求创新教学方法，提高教学效率。结语总之，在小学数学教学中开展情境教学，能够给学生营造有利于其参与体验认知和提提升组织能力，创建适宜的教学情境情境教学法在活跃课堂气氛的同时......”。

3、“.....这就需要教师积极提升自身的组织协调能力，提前对课堂中可能出现的问题进行预测着以学生为主的出发点。些教师在举例子时常常会用到甲地和乙地两个抽象性的词语。对于大人而言并不难理解，但小学生经常会对此产生困惑，甲地和乙地到底是哪里这种生拉硬拽式的教学方式对学生学习成效的促进作用并不级学生的综合特性展开教学设计，做好课堂教学的导入，为后续教学活动的开展提供保障。浅谈小学数学情境创设的教学实践论文原稿。深入解读教材......”。

4、“.....也是情境教学内学法的运用目的。教师需要结合班级学生的认知能力和兴趣取向设计教学活动，尽量借助简洁的语言向学生表达本堂课的教学内容是什么，学习这堂课的意义有哪些，学完这堂课后能解决哪些生活问题等。既能让学生明晰学习本课知特性，选取些贴切于他们生活的东西，如在上导入当地些知名景点的地图，并以此为距离问题的教学情境。这种与学生生活联系较为紧密的教学情境，更容易带动学生的学习积极性。做好课堂导入，激发学生的积极性小学浅谈小学数学情境创设的教学实践论文原稿......”。

5、“.....教师在进行举例时需结合学生的认知特性，选取些贴切于他们生活的东西，如在上导入当地些知名景点的地图，并以此为距离问题的教学情境。这种与学生生活联系较为紧密的教学情境，更容易带动学生的学习积极原因，流于形式的教学情境是不具备吸引力的。因此，教师需在教学活动的准备环节仔细研读课本，根据教材大纲和课程要求确定教学方案，在明晰方向的基础上进行教学情境主题的构建。此外，教师在运用情境教学法时还应秉持的。因此，教师需在教学活动的准备环节仔细研读课本......”。

6、“.....在明晰方向的基础上进行教学情境主题的构建。此外，教师在运用情境教学法时还应秉持着以学生为主的出发点。些教师在举例子时容构建的根本依据。任何教学活动的开展都是以促进教学目标的实现为依据的，这是教师必须要明确的点。数学教材的逻辑性非常强，而些学者表示，教师对于教材内容的把握程度不够是致使其设置的教学情境不具备实用价值的根知识的意义，也能将注意力集中到课堂上来。首先，教师应深入分析教材，确保教材中涉及的知识点都了然于胸。其次，教师应走进学生的日常生活，多与学生交流......”。

7、“.....再次，教师应结合教学目标及段的学生思维尚不成熟，理解能力也较为薄弱。教师如果以自身为出发点进行教学设计，平铺直叙地导入教学内容，引出对应的教学情境，学生便会觉得极为枯燥。这种生硬式的教学导入模式无法激发学生的学习兴趣，也违背情境常会用到甲地和乙地两个抽象性的词语。对于大人而言并不难理解，但小学生经常会对此产生困惑，甲地和乙地到底是哪里这种生拉硬拽式的教学方式对学生学习成效的促进作用并不大。因此......”。

8、“.....这是教师必须要明确的点。数学教材的逻辑性非常强，而些学者表示，教师对于教材内容的把握程度不够是致使其设置的教学情境不具备实用价值的根本原因，流于形式的教学情境是不具备吸引力师积极提升自身的组织协调能力，提前对课堂中可能出现的问题进行预测并制订相应的抑制举措。首先，教师应通过阅读相关书籍增加自身的理论知识储蓄，为情境教学模式的创建做好理论支撑。并通过观看名师的教学视频来吸取小学数学游戏教学研究摭谈基础教育论坛......”。

9、“.....杨蕊创设情境课堂，活跃教学氛围小学数学课堂中情境创设的策略研究基础教育论坛，于影小学数学情境式教学的研究科学时也提高了整个数学教学的效率。浅谈小学数学情境创设的教学实践论文原稿。结语总之，在小学数学教学中开展情境教学，能够给学生营造有利于其参与体验认知和提升的课堂教学氛围，符合小学生的学习需求，有利于调动究基础教育论坛，于影小学数学情境式教学的研究科学咨询，......”。