1、“.....学生只有对数学课程感兴趣，才能积极地投入到数学的学习中。为了激发学生的学习兴趣，教师可以创设教学情境吸引学生。教学情境的创设不仅需要结合学生日常生活的内容，更需要参考学生的兴趣爱好以及年龄特点，否则会导致所创设的教学情境难以吸引学生的兴趣。关键词小学数学双减教学策略在小学阶段的学生指引更为可行的改进方法和策略，促进教学效益的不断提升。结语综上所述，教育事业的发展是促进民生的基础。双减政策的落地不仅推动学生的身心健康成长，还为我国教育领域的发展变革提供了更为广阔的空间和正确的方向。因此，在双减背景下的小学数学教学中，教师应结合双减政策中减负与增效的内涵，从教学目标教学模式教学手段课堂练习等多个层面进行教学的优化与改革，以浅谈双减背景下小学数学有效教学策略论文原稿实现多元化评价。方面，要丰富评价的标准。在评价标准的制订过程中，教师要立足课程标准的要求......”。

2、“.....而又兼顾差异，设计具有层次性的评价标准和策略，更好地满足不同层次学生差异化的评价需要，更好地反映学生在课堂的基本学习情况。另方面，要丰富评价形式。在评价中要积极地丰富评价的形式和方法，如可以引入师生互相评价，也可以引入学生自我评价，还可以策略等，让学生围绕着具体的问题开展讨论，同时在讨论过程中要让学生不要拘束，积极地发表自己的看法，踊跃进行发言，还要积极地进行思路分享。教师则要强化对学生的合作学习指引，当学生在讨论过程中积极性不高时，教师要及时给予学生鼓励，当学生在讨论学习过程中遇到疑惑时，教师要及时帮助学生进行梳理，指引学生的学习思路，进步启发学生的数学学习思维。合理组织多元化境，教师可以让学生代入小明的身份进行计算，从而激发学生的学习兴趣和积极性。积极倡导合作学习双减背景下积极地倡导合作交流与开放式学习，是每位小学数学教师的基本共识......”。

3、“.....小学数学教师要进步沿着双减背景下数学课堂教学的要求，不断地转变教学模式和教学方法，全面将以往那种传统的课堂教教学目标是课堂教学的指向标，发挥着重要的指导作用。在双减背景下，为了促进小学数学课堂教学效率的提升，科学明确地制订教学目标至关重要。因此，教师需要结合双减政策背景下的教学目标，保证小学数学课堂教学目标制订的科学性，有的放矢地提高小学数学课堂教学的效率。例如，在教学人教版年级上册以内的加法和减法时，教师设定了个常见的教学情境小明从家出发乘公交车上学教学目标，以更好地帮助学生开展数学学习，实现教学效益的提升。其次，教师应以学生的综合素养培养为目标，开展丰富多彩的实践性教学活动。在素质教育理念背景下，学生综合素质能力的培养是最为核心的教学目标......”。

4、“.....因此，在小学数学课堂教学中，教师应注重多元化教学活动的组织与开展，使学生能在具有实践性进教学效益的不断提升。结语综上所述，教育事业的发展是促进民生的基础。双减政策的落地不仅推动学生的身心健康成长，还为我国教育领域的发展变革提供了更为广阔的空间和正确的方向。因此，在双减背景下的小学数学教学中，教师应结合双减政策中减负与增效的内涵，从教学目标教学模式教学手段课堂练习等多个层面进行教学的优化与改革，以此促进小学数学课堂教学效率的提升。參准。在评价标准的制订过程中，教师要立足课程标准的要求，积极地做到面向整体，而又兼顾差异，设计具有层次性的评价标准和策略，更好地满足不同层次学生差异化的评价需要，更好地反映学生在课堂的基本学习情况。另方面，要丰富评价形式。在评价中要积极地丰富评价的形式和方法，如可以引入师生互相评价，也可以引入学生自我评价......”。

5、“.....同时在讨论过程中要让学生不要拘束，积极地发表自己的看法，踊跃进行发言，还要积极地进行思路分享。教师则要强化对学生的合作学习指引，当学生在讨论过程中积极性不高时，教师要及时给予学生鼓励，当学生在讨论学习过程中遇到疑惑时，教师要及时帮助学生进行梳理，指引学生的学习思路，进步启发学生的数学学习思维。合理组织多元化评价积极实现多元化评价，进步借助高质浅谈双减背景下小学数学有效教学策略论文原稿验式的教学活动中对数学知识进行综合运用，并在运用的过程中实现各项素质能力的内化，有效促进对学生数学综合素质的培养。浅谈双减背景下小学数学有效教学策略论文原稿。小学数学教师要进步强化对双减背景下数学课堂教学规律的把握，积极地结合具体的教学内容和课程标准的基本要求，更为科学合理地定位数学课堂教学目标，以更好地帮助学生开展数学学习，实现教学效益的提着重要的指导作用。在双减背景下......”。

6、“.....科学明确地制订教学目标至关重要。因此，教师需要结合双减政策背景下的教学目标，保证小学数学课堂教学目标制订的科学性，有的放矢地提高小学数学课堂教学的效率。小学数学教师要进步强化对双减背景下数学课堂教学规律的把握，积极地结合具体的教学内容和课程标准的基本要求，更为科学合理地定位数学课计算，从而激发学生的学习兴趣和积极性。积极倡导合作学习双减背景下积极地倡导合作交流与开放式学习，是每位小学数学教师的基本共识，同时也是小学数学教师活跃课堂教学氛围带动学生参与和发展学生多项能力的关键抉择。小学数学教师要进步沿着双减背景下数学课堂教学的要求，不断地转变教学模式和教学方法，全面将以往那种传统的课堂教学模式转变为合作互动与交流式学习，从文献马小玲新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率中华少年，王立群双减政策背景下教师课堂测评素养重构的思考中国考试......”。

7、“.....马开剑，王光明，方芳，张冉，艾巧珍，李廷洲双减政策下的教育理念与教育生态变革天津师范大学学报，。浅谈双减背景下小学数学有效教学策略论文原稿。教学目标是课堂教学的指向标，发挥针对性的评价，继而更好定发现学生的学习短板，不断地促进学生的改进和提升。此外，在评价实施过程中需要小学数学教师积极地拓展评价的内容，积极地将以往那种只重视成绩和结果的评价转变为过程性评价，有效对不同学生在课堂的学习方法运用学习状态个人进退步情况个人课堂参与度等过程的评价，从而更好地反映学生在数学课堂的学习情况，为学生指引更为可行的改进方法和策略，的教学评价来帮助学生发现学习中存在的薄弱环节，同时积极地促进学生的不断改进和提升，也是双减背景下数学教师推进有效教学研究的重要突破口。小学数学教师要积极领会双减政策下教学的基本指向......”。

8、“.....来更好地帮助学生发现存在的问题，破解学习瓶颈，继而实现有效教学。例如，在教授圆这内容时，教师要实现多元化评价。方面，要丰富评价的更好实现素质教育，助力每个学生的不断发展和提升。例如，在教授混合运算这内容时，教师要积极地结合对班级学生基本情况的把握，合理将学生设臵成不同的讨论学习小组，并明确每个人的基本职责。之后，数学教师可以设计具体的合作讨论任务，如讨论引入混合运算的意义所在讨论混合运算的基本算理和算法讨论借助混合运算知识解决实际问题的策略等，让学生围绕着具体的问题开展讨浅谈双减背景下小学数学有效教学策略论文原稿上车，位乘客下车第站有位乘客上车，位乘客下车第站有位乘客上车，位乘客下车第站小明到学校了，有位乘客跟小明起下了车，没有人上车。那么车在开走的时候还有多少位乘客在此情境中，有个小小的陷阱，那就是小明也是乘客的员，有位乘客与小明同时下车......”。

9、“.....如果忽视了这点，就会得出的答案。通过这个问题情境，教师可以让学生代入小明的身份进学教学过程中，课堂教学是最为重要的环节，可以说教师与学生的大部分交互都在这环节中发生，尤其在双减政策的推行下，使课堂教学这个环节具有更为重要的意义。只有加强对双减政策与新课改理念的理解，根据以生为本的原则进行课堂教学的创新，才能使教师在双减背景下更好地开展教学工作。兴趣是最好的老师，因此激发学生的学习兴趣是开展教学工作的关键，学生只有对数学课程感促进小学数学课堂教学效率的提升。參考文献马小玲新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率中华少年，王立群双减政策背景下教师课堂测评素养重构的思考中国考试，刘权华双减背景下数学教学应有的作业观教学与管理，马开剑，王光明，方芳，张冉，艾巧珍，李廷洲双减政策下的教育理念与教育生态变革天津师范大学学报，......”。