1、“.....鼓励学生思考，缜密模型验证在有了充分的模型准备以激发学生兴趣后，引导学生针对问题进行缜密的验证。在浅谈教学过程中建构数学模型的必要性论文原稿，学生通过动手实践的方式推导出了平行边形的面积公式。这时有位学生提问是否还有更加简便的方式推导平行边形的面积教师表扬了这位的同学，并要求学生将个角形沿着条线剪，看看是否可大胆猜测与小心验证的过程......”。

2、“.....这也恰恰符合新课标的合作自主探究的理念。同时，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学问题，并在此基础上利用数学的概念方法和理论进行深入的分析和研究，从而从定性或定量的角度来刻画实际问题，并为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导。数学建模还是种研究性学习关键词教学过程数学模型有效数学模型概述数学模型是关于部分现实世界和为种特殊目的而作的个抽象的简化的结构......”。

3、“.....整个过程能让学生感受和体会数学知识是如何从生活经验提炼出来，又如何应用于现实生活的。摘要当今课堂追求高效教学，教学过程又是课堂教学重要的组成部分，是不可忽必要性论文原稿。摘要当今课堂追求高效教学，教学过程又是课堂教学重要的组成部分，是不可忽视的。课堂教学要高效，就要使教学过程最优。数学建模是种经典解题方法......”。

4、“.....它将现实问题归结为相应的数学问题，并在此基础上利用数学的概念方法和理论进行深入的分析和研究，从而从定性或定量的角度熟悉的事例模型，将使儿童学得更主动，这种解决策略也对加强小学生逻辑思维有着重要的意义。关键词教学过程数学模型有效数学模型概述数学模型是关于部分现实世界和为种特殊目的而作浅谈教学过程中建构数学模型的必要性论文原稿视的。课堂教学要高效......”。

5、“.....数学建模是种经典解题方法，采用数学建模方法可以顺利实现数学有效教学。本文将结合人教版的实际案例探讨如何实现在教学过程中构建数学模型观察生活，不断经历从生活原型到数学模型的建构过程，从而学会利用数学模型解决实际问题。小学生活泼好动，有着强烈的好奇心，我们数学教师要利用小学生的这非智力因素寓教于乐，让学生型为发展学生的创造性思维提供了更大的可能性。其实......”。

6、“.....激发学生主动学习的积极性建立数学模型的教学过程是独立探索合作交流大胆猜测与法可以顺利实现数学有效教学。本文将结合人教版的实际案例探讨如何实现在教学过程中构建数学模型。密切现实生活联系在建立数学模型的教学过程中，学生从已有生活经验出发，用数学的眼光来刻画实际问题，并为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导。数学建模还是种研究性学习方式，对学生问题意识应用能力和创造能力的培养具有积极的意义......”。

7、“.....具体而言就是为了种目的，用字母数字及其它数学符号建立起来的等式或不等式以及图表图象框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式。数学模型是近小心验证的过程，在这个过程中充分调动学生积极性动手能力并能促进学生思维的发展，这也恰恰符合新课标的合作自主探究的理念。同时，做中学，玩中学......”。

8、“.....并要求学生将个角形沿着条线剪，看看是否可以将其拼成个平行边形。学生经过思考讨论实践，得出个种更加简便的平行边形面积公式。而往更远步看，数学模学生可把总长米改为米和米，采用化繁为简和寻找规律去解决问题的策略接着让学生画出植树的情境图，化抽象为直观，采用数形结合的策略。通过验证活动，学生就发现植树棵数间隔数。延伸这个环节中，对学生的假设教师不可进行否决......”。

9、“.....同时引导学生在操作交流质疑中用事实小心验证自己的假设。以本人听过的数学广角以将其拼成个平行边形。学生经过思考讨论实践，得出个种更加简便的平行边形面积公式。而往更远步看，数学模型为发展学生的创造性思维提供了更大的可能性。其实，构建数学模型过程的思维学生生活中熟悉的事例模型，将使儿童学得更主动，这种解决策略也对加强小学生逻辑思维有着重要的意义......”。