1、“.....要求在评价中进行创新，真正起到评价的作用。比如，在对学生考核时，考核曲子可以让学生自己选择，这样便于学生选择到适合自己的曲子，发挥出自身良好的状态。在学生演唱完毕后，也要浅谈小学音乐课堂教学的策略论文原稿生的动力，逐步引领学生走进音乐的世界。完善评价机制在传统的教学模式中，对于评价机制的制订受到传统教育的影响，教师喜欢用打分的形式来评价学生，以选择同样的曲目让学生依次演唱来打分，这种评价模式况，正确对待学生的个体差异......”。

2、“.....制订合理的教学计划，组织相关音乐剧话剧的排练，欣赏些著名的有代表性的合唱曲目，以此开阔学生的视野。总结总而言之，新课改的教育可以进行合唱练习，将音乐学习变得更具开放性综合性。例如，教师可以开展实践教学，激发学生的兴趣。教师可以开展合唱音乐教学，活跃音乐课堂的氛围，单纯的理论性学习不足以激发学生的学习兴趣，有合唱训摘要小学高年级音乐课堂是学生获得音乐素养综合能力情感体验道德提升的重要途径，需要引起教师的广泛重视......”。

3、“.....活跃课堂气氛，教师要优化教学策略，尊重学生的主体地位，贯彻以人为本加深学生对音乐作品的理解，为提升学生的音乐核心素养做好准备浅谈小学音乐课堂教学的策略论文原稿。参考文献董玉英浅谈小学音乐课堂教学的有效策略教育科学网络研讨年会论文集出版者不详，韩冰，韩不仅传授音乐本身的知识，还要培养学生的知情意，进而实现对学生智能知识以及个性的培养。所以说，好教师不仅仅是教书匠，更是带领学生走进知识殿堂的引路人。例如对于低年级学生......”。

4、“.....音乐综合课堂教学需要做出改变和创新，从而提高课堂教学的活性，在提高教学质量的同时，提升学生的音乐素养浅谈小学音乐课堂教学的策略论文原稿。创设情境激发兴趣培养音乐核心素养下析教学内容，做好充足的课前准备，及时与学生沟通，了解学生的生活经历，让学生在课上分享自己的生活经历，从而制订出合适的教学计划......”。

5、“.....杨海瑞音乐游戏在小学音乐课堂教学应用分析教育科学网络研讨年会论文集出版者不详，浅谈小学音乐课堂教学的策略论文原稿了解歌曲的内容蕴含的情感等，这样能够启发学生以相应的情感和情绪欣赏音乐。在小学唱歌的过程中，学生不仅需要掌握音乐语言表现手法等基础知识，还需要将掌握的知识运用在练习中，以此培养学生的歌唱能力的疲劳，提高工作效率音乐家也会演唱歌曲来表达自身的情感。由此可见，音乐不是仅局限于部分人......”。

6、“.....教师要将音乐教学变得生活化，从而更好地调动学生的学习热情。在选取教学内容教学中直坐着听课，为保证教学效果，保持学生对音乐教学的兴趣和喜爱，教师可以带领学生跳跳画画，使学生在愉快的氛围中学习音乐。音乐课堂教学的主要形式是唱歌，在教学中学生需要学习歌曲中的语言知识，小学高年级音乐教学，教师要注重培养学生的创造能力，重视学生潜在能力激发，重视教学过程，强调学生学的重要性。所以，教师不仅要教会学生学习音乐知识......”。

7、“.....同时，音乐教关键词小学高年级音乐课堂教学策略音乐是小学阶段非常重要的门艺术性课程，学生不仅需要掌握基础专业知识，还需要以此为基础培养音乐核心素养，拥有社会发展和自身发展所需要的关键能力及品格。在音乐时，要考虑到学生的年龄特点以及生活经验，不能偏离学生的生活，如果过于理论化抽象化，不便于学生理解和吸收知识，会在无形中给学生造成压力。音乐教师要站在学生的角度去制订教学计划，明确教学方案......”。

8、“.....也不是为了提高自身的音乐素养，音乐是人们表达情感的种工具，音乐产生于生活并作用于生活。音乐不仅是停留在于高雅的殿堂中，也存在于人们周围的生活，像农民伯伯会演唱劳动号子来缓解自产生定的困难，会逐渐地失去学习音乐乐理知识的耐心，这不利于学生音乐素养的发展。为了避免这现象的产生，教师要改变传统的教学模式，将教学内容变得生活化，贴近学生的生活。很多学生认为音乐是门相对抽予学生自由阐述时间，引导学生说出自己选这首曲子的原因......”。

9、“.....让教师了解学生的心中所想，便于进行客观评价。还要制订不同于教师的学生之间互评的制度，同龄人之间的相互虽然可以锻炼学生的专业歌唱能力，但同时也限制了学生的自由发挥空间，对于处在思维活跃期的小学生，小学阶段正是拥有各种新奇想象的时期，不应对其多加限制，让学生成为单纯的模仿机器。对此，当前的教学思想对小学高年级音乐教师来说，既是机遇也是挑战，为了切实贯彻落实新课改的基本理念，音乐教师应当直面当前教学中存在的各种问题......”。