1、“.....疑难解决不掉，教师也要及时地帮助其解决。通过发挥教师的指导作用，高致游戏活动出现游戏意外。这时，教师不可置之不理，而是要直接及时地介入到游戏问题中去，通过化解文艺，让幼儿继续自发地开展游戏活动，这样会将减少教师对幼儿游戏活动的影响。也能够让幼儿在解决问题的过程中，体会到克服困难，获取成功的良好体验。例如浅谈幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略论文原稿原稿。角色参与，师生互动自主化的游戏是幼儿按照自己的个性化思维，自己组织设计开展游戏。在这个过程中，教师并非对游戏活动置之不理，而是教师要在游戏活动中，变成游戏参与者中的部分，参与到幼儿编排的游戏中来......”。

2、“.....正确扮演游戏经验欠缺，组建的机会和频次也较低。区域游戏区域化的游戏项目，是教师在开展游戏活动的时候，有明确的游戏空间范围限定，让幼儿在定的区域范围内开展游戏活动。这种游戏形式，具有鲜明的主题性，幼儿在区域游戏中所获取的技能和成长相对较快。摘要在幼儿园容易组织。从目前幼儿园的教育工作来看，民间游戏活动在幼儿园的开展与运用，相对来说占比较少，教学经验欠缺，组建的机会和频次也较低。其次，充足的自主游戏时间，在开展游戏活动的过程中，教师要给幼儿留足时间，才能够让幼儿在自主游戏中玩好，而不是意摘要在幼儿园的教育管理工作中......”。

3、“.....有定发挥自己想象力的空间。在幼儿园的教学管理中，幼儿教师应当组建自主化的游戏活动，来阐述这理念，有必要的情况下给予定的有效指导。区域游戏区域化的游戏项目，是教儿进行互动对话，去听听这些幼儿有哪些收获和创意，不要让这些幼儿有什么心理障碍，感受到孤独，不被选择的难过。总结自主性的游戏，是种尊重幼儿游戏情感的尊重，关注幼儿心理需求的游戏形式。作为幼儿教师需要在游戏活动中，扮演好幼儿游戏活动的组织者和扮演。游戏活动顺利开展中，如果幼儿遇到了什么困难，需要教师提供道具，那么教师就要积极地去配合，在资源上给予支撑，如果幼儿有什么问题，疑难解决不掉......”。

4、“.....通过发挥教师的指导作用，高质量地提高游戏活动开展的质量，在游戏活动之不理，而是要直接及时地介入到游戏问题中去，通过化解文艺，让幼儿继续自发地开展游戏活动，这样会将减少教师对幼儿游戏活动的影响。也能够让幼儿在解决问题的过程中，体会到克服困难，获取成功的良好体验。例如，教师在开展自主化游戏活动的时候，部分幼幼儿按照自己的个性化思维，自己组织设计开展游戏。在这个过程中，教师并非对游戏活动置之不理，而是教师要在游戏活动中，变成游戏参与者中的部分，参与到幼儿编排的游戏中来，听从幼儿的安排与指示，正确扮演游戏角色，从而帮助幼儿开展好自主游戏......”。

5、“.....可以懂得给予幼儿定得自由，又能够发挥出自己负责和管理的权利，用自己的能力帮助幼儿化解问题，从而提高幼儿游戏活动开展的水平。参考文献蓝笑笑浅析幼儿自主游戏中教师的有效指导读与写，张璐幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导课程教育研究的游戏项目，促进游戏之间的交流。例如，教师可以为幼儿预留出分钟的时间，让幼儿自己玩，然后在班级内随机找出名自己喜欢的好朋友，分享游戏经验，把自己玩游戏的好方法告知于其他幼儿，让大家都能够交流互动起来。对于没人选择的幼儿，教师可以自己和这些游戏活动中，扮演好幼儿游戏活动的组织者和决策者......”。

6、“.....又能够发挥出自己负责和管理的权利，用自己的能力帮助幼儿化解问题，从而提高幼儿游戏活动开展的水平。参考文献蓝笑笑浅析幼儿自主游戏中教师的有效指导读与写，张璐幼儿园户中开发幼儿的创意，培养创造性思维。营造游戏氛围，引导幼儿自主交流，分享游戏经验幼儿在开展游戏活动的时候，对于游戏项目会形成很多的认知和想法。在这个过程中，教师要为幼儿构建良好的游戏氛围，供幼儿之间自主交流，形成结伴游戏，自主探究，合作玩耍儿听到教师说大家自发地组织游戏，这时，幼儿会将日常自己在手机电视等渠道中看见的角色代入到游戏中来。那么。就需要不同的幼儿来扮演游戏活动的角色......”。

7、“.....这时可能会导致游戏角色的空缺，教师就要听从幼儿的指挥来。进行角潜伏的过程中，如果遇到些问题，比如幼儿在自主游戏活动中，起了争执和冲突，可以及时地处理幼儿纠纷，以德育教育，让幼儿可以正确，顺利地开展游戏活动。除了幼儿之间的障碍，还有可能会有器材等因素诱发的障碍，导致游戏活动出现游戏意外。这时，教师不可自主游戏中教师的有效指导课程教育研究，。这點在教育工作中也不例外。顺应幼儿发展天性，幼儿既喜欢自由，又喜欢游戏活动，幼儿教师应当注重自主游戏活动的组建。浅谈幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略论文原稿。角色参与......”。

8、“.....教师可以自己和这些幼儿进行互动对话，去听听这些幼儿有哪些收获和创意，不要让这些幼儿有什么心理障碍，感受到孤独，不被选择的难过。总结自主性的游戏，是种尊重幼儿游戏情感的尊重，关注幼儿心理需求的游戏形式。作为幼儿教师需要在质量地提高游戏活动开展的质量，在游戏活动中开发幼儿的创意，培养创造性思维。营造游戏氛围，引导幼儿自主交流，分享游戏经验幼儿在开展游戏活动的时候，对于游戏项目会形成很多的认知和想法。在这个过程中，教师要为幼儿构建良好的游戏氛围，供幼儿之间自，教师在开展自主化游戏活动的时候......”。

9、“.....这时，幼儿会将日常自己在手机电视等渠道中看见的角色代入到游戏中来。那么。就需要不同的幼儿来扮演游戏活动的角色，但是每个幼儿都有自己的需求和想法，这时可能会导致游戏角色角色，从而帮助幼儿开展好自主游戏。教师在潜伏的过程中，如果遇到些问题，比如幼儿在自主游戏活动中，起了争执和冲突，可以及时地处理幼儿纠纷，以德育教育，让幼儿可以正确，顺利地开展游戏活动。除了幼儿之间的障碍，还有可能会有器材等因素诱发的障碍，教育管理工作中，教师要懂得为幼儿的发展留白，让幼儿可以在学习之余，有定发挥自己想象力的空间。在幼儿园的教学管理中......”。