1、“.....融于集体教浅谈小班幼儿口语表达能力的培养论文原稿了说话的愿望。此时教师要抓住时机，发展孩子们的说话兴趣，使他们有话愿意说，有事愿意讲。摘要根据小班幼儿认知和语言发展水平及年龄特点，语言成了这阶段培养论文原稿。小班幼儿由于环境的变化，对周围的人或事物都感到陌生，容易产生情绪不安，甚至变得沉默寡言......”。

2、“.....和他，可问他梦见什么放学回家，可问问孩子在幼儿园里的情况晚饭后休息，可聊聊白天的见闻。洗衣服做饭时，可边做边聊看电视阅读时，也可以就节目或书本的在园的日活动中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受......”。

3、“.....以情绪感染孩子。此时，孩子会对故事的内容感到特别亲切，不仅能专心地听，喜欢听听得懂，而且还能用语言自然地意愿和感受的要求，教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说在熟悉感兴趣的环境中问他梦见什么放学回家......”。

4、“.....可聊聊白天的见闻。洗衣服做饭时，可边做边聊看电视阅读时，也可以就节目或书本的内容兴趣。这时幼儿也就逐渐产生了说话的愿望。此时教师要抓住时机，发展孩子们的说话兴趣，使他们有话愿意说，有事愿意讲。浅谈小班幼儿口语表达能力的培养论浅谈小班幼儿口语表达能力的培养论文原稿老师说小兔不吃桃子，爱吃萝卜，小猫不吃青菜......”。

5、“.....在熟悉感兴趣的环境中，孩子们愿意说。开展多样的活动，让孩子有机会小兔的毛都是白的等问题，让孩子们充分联系自己的生活经验，展开充分的想象，巩固了对孩子对兔子特征的认识，进步提升了幼儿的经验。又如小动物找吃老师以表达能力创设愉悦的环境，让幼儿有兴趣说小班幼儿由于环境的变化，对周围的人或事物都感到陌生，容易产生情绪不安......”。

6、“.....这时教师应善于把孩子们愿意说。开展多样的活动，让孩子有机会说。浅谈小班幼儿口语表达能力的培养论文原稿。如在活动小兔找家中，我设计了小兔长得什么样是不是所有的简单地谈谈，还可以提些问题让孩子思考。节假日与孩子逛商店游公园，可见事论事总之，只要和孩子在起，就要尽量和孩子多说话。在园的日活动中，幼儿随时有表原稿......”。

7、“.....让孩子同步的说。因幼儿来自不同的家庭，具有不同的语言发展水平，所以家园的合作，能达到培养孩子口语表达能力的共赢。孩子起床，们安置在自己周围，和他们亲近，抚爱他们，以和蔼的态度亲切的话语，跟他们说话，使幼儿在感情上得到满足，陌生感胆怯就会逐渐消失，对新的环境教师伙伴发生浅谈小班幼儿口语表达能力的培养论文原稿说要说......”。

8、“.....用语言来调节自己的动作和行为，孩子口语表达能力得到充分发展。下面我就从以下方面谈谈如何培养小班幼儿的口，我认真学习并努力实践着陶先生的大解放思想，根据小班幼儿认知和语言发展水平及年龄特点，把培养孩子的口语表达能力融于正式教育与非正式教育活动中，融于与个别教育中，融于老师教育與家庭中......”。

9、“.....都有着积极的作用。关键词小班口语表达能力培养陶先生通过长期深入的探索孩子社会交往和思维的工具，对于小班幼儿，他们般只能会用简单的词句表达自己的感受，却不能像大班孩子那样针对性很强的思考问题，逻辑性很强地回答问题。因亲近，抚爱他们，以和蔼的态度亲切的话语，跟他们说话，使幼儿在感情上得到满足，陌生感胆怯就会逐渐消失......”。