1、“.....应注重对学生阅读量的提升阅读面的拓展，并在课堂教学课后交流等场合，增强师生互动，教师应倡导鼓励学生在大量阅读的基础上浅谈中职语文教学改革的必要性和实施方案论文原稿神的培养，其目的是为了将学生培养成个内外兼修的文化人。课堂教学任务基本完成后，则应通过角色转换，由学生作为语文学习的主体，教师则成为倾听者，师生之间可以自由地畅谈有关国家民族方案......”。

2、“.....忽略了对学生自主阅读能力的培养。语文教育的过程固然需要对定的数量的美文进传承民族文化张扬人文精神陶冶审美情操等多项重任。遗憾的是，当前中职语文教学面临着被边缘化的趋势，学生厌学情绪强，学生普遍更注重对专业课的学习特别对热衷于考级考证，而不予重视作中职语文教育的接受对象是中等职业学校的学生，他们正处于青少年时期，他们的人生观世界观价值观也逐渐趋于成型......”。

3、“.....做个有文化的人，而不是做个仅合中职语文教育的基本规律。片面强调语文教育应服务于中职学生的就业或专业，会导致语文教育承载过多过度的其他職能，导致语文教育背负过于沉重的压力，强化了学生的厌学情绪。相反，语文，学生普遍更注重对专业课的学习特别对热衷于考级考证，而不予重视作为文化基础课程的语文课程。这现象引起了语文教师的反思......”。

4、“.....陈燕飞职业以职业能力为中心的中职语文教学改革陈小红西部素质教育让我们的课堂快乐起来中职语文课堂教学改革的探索和实践郑东红亚太教育，。摘要中职语文教学明确化，更有利于达到改革目标。在此过程中，应注重对学生阅读量的提升阅读面的拓展，并在课堂教学课后交流等场合，增强师生互动，教师应倡导鼓励学生在大量阅读的基础上......”。

5、“.....强调学习过程中的感悟快乐心得体验，而不应使语文教育过于工具化。浅谈中职语文教学改革的必要性和实施方案论文原稿。符合中职语文教育的需方特。中职学生们存在提升人文素养的主客观需求，做个有文化的人，而不是做个仅仅有技术的人，应符合多数中职学生的心理。符合中职语文教育的需方特点。以人文素养培育为导向的语文教育改革符是为了将学生培养成个内外兼修的文化人。课堂教学任务基本完成后，则应通过角色转换......”。

6、“.....教师则成为倾听者，师生之间可以自由地畅谈有关国家民族社会生命爱等切话路出发，探讨以人文素养培育为导向的中职语文教育改革的必要性以及具体方案。中职语文教育的接受对象是中等职业学校的学生，他们正处于青少年时期，他们的人生观世界观价值观也逐渐趋于成作为中职文化公共课程，其目标是培养学生对语言工具的掌握，同时担负着传承民族文化张扬人文精神陶冶审美情操等多项重任。遗憾的是......”。

7、“.....学生厌学情绪中的人文体验，使学生形成良好的阅读习惯，并保持终生，真正做个有文化修养的人。参考文献面向职业的中职语文教学改革探讨李彦霖中国多媒体与网络教学学报基于职业素养的中职语文教学模，使学生的人文情感被充分激发，使学生从学到说，从接受到表达，在此过程中学生的人文体验可以得到增强。总之，导向型教育改革应作为当前中职教育改革的基本思路......”。

8、“.....学生必须掌握自主阅读能力才能使学生形成良好的阅读习惯，做个有文化品位的人。注重教育过程中的人文关怀中职语文教育中学生人文精神的培养，其目的年教育部颁布的中等职业学校语文教学大纲强调语文教育应注重工具性与人文性的统，其中的人文性即强调了人文素养的培育。浅谈中职语文教学改革的必要性和实施方案论文原稿。培养学生的交流语文学习过程中的人文体验......”。

9、“.....并保持终生，真正做个有文化修养的人。参考文献面向职业的中职语文教学改革探讨李彦霖中国多媒体与网络教学学报基于职业素养社会生命爱等切话题，使学生的人文情感被充分激发，使学生从学到说，从接受到表达，在此过程中学生的人文体验可以得到增强。总之，导向型教育改革应作为当前中职教育改革的基本思路，能够行解析与评价，课堂教育中教师所提供的分析范本是有限的，学生必须掌握自主阅读能力才能使学生形成良好的阅读习惯......”。