1、“.....有些学校认为实验需要开展，但是并不需要占用太多的时间，这样教师实际上为学生验，但是在做实验的过程中，缺乏对学生的针对性指导，如果让学生自己看着课本完成实验，那么学生在做实验过程中遇到的问题就得不到及时的解决，这样也会影响学生的化学实验学习。关键词初中化学实验教学科学素养化学学科的大重要特征是以试验为基础。化学实验浅谈在初中化学实验教学中培养学生科学素养的方法论文原稿效的教学形式浅谈在初中化学实验教学中培养学生科学素养的方法论文原稿。教师在指导学生进行化学实验时的指导不够完善学校开展化学实验教学是为了通过教师在化学实验过程中的完善指导......”。

2、“.....对该步骤产生的现象进中，有些学校认为实验需要开展，但是并不需要占用太多的时间，这样教师实际上为学生开展的化学实验的时间就会被压缩。也有部分的学校虽然重视学生开展化学实验教学，但是教师在平时的工作中安排比较紧张，经常会忽略化学实验教学的重要性。关键词初中化学实验教能力，促进学生逻辑思维创新能力等的发展与提升。具体而言，在化学实验教学中，教师需采用定的策略方法。如采用直接对比的方法开展实验，将两个不同条件下的实验同时开展，以增强对比效果，实现对学生科学素养的有效培养。如在引导学生学习着火点这知识点时，教师积极开展对比性实验......”。

3、“.....以加深学生的理解与记忆，帮助学生更好地学习。在初中化学实验教学中开展对比性实验，就是将对比和实验这两种认识事物的方法有机结合在起，采用对比的方法进行实验或有关物质变化的实验，像水的沸腾食盐溶解石蜡融化等，并利用这些实验组织学生进行探究性实验，以此培养学生科学素养。但为保障实验教学效果，在组织学生进行探究性实验时，教师需为学生做好引导工作，如引导学生注意观察物质在实验前后的具体特征以及试验过程中的，徐晓君谈初中化学教学中培养学生的科学素养学周刊，。积极开展探究性实验现阶段，初中化学实验教学中，验证性实验占比较大，探究性实验占比较小......”。

4、“.....但并不利于对学生分析能力观察能力以及问题解答能力等综合学习能力的培质变化的实验，像水的沸腾食盐溶解石蜡融化等，并利用这些实验组织学生进行探究性实验，以此培养学生科学素养。但为保障实验教学效果，在组织学生进行探究性实验时，教师需为学生做好引导工作，如引导学生注意观察物质在实验前后的具体特征以及试验过程中的变化等因为在探究性实验中，实验原理实验步骤实验现象等均在教材中写得清楚，学生做实验时只是根据教材内容按部就班地进行，在实验过程中学生很少思考，也缺乏主动性能动性，因为教学效率不高但在探究性实验中，实验过程充满不确定性，实验结果也未知......”。

5、“.....指导学生及时做好记录，为后续的讨论与总结工作提供便利。实践表明，当学生积极主动参与到探究性实验后，学生对于相关物理变化化学变化的理解与记忆将更加深入深刻，学生的科学素养也能得到发展浅谈在初中化学实验教学中培养学生科学素养的方法论文原稿要充分发挥自身的智慧，调动所掌握的知识去观察讨论分析与记录，在不断的探究与推翻中得到真理，了解事物的本质与变化根源，将感性认识上升到理性，使学生形成正确的实验态度探究态度，促进学生科学素养的生成与发展。如在教学过程中，教师可在教材第章中选择几例具体而言，在化学实验教学中，教师需采用定的策略方法......”。

6、“.....将两个不同条件下的实验同时开展，以增强对比效果，实现对学生科学素养的有效培养。如在引导学生学习着火点这知识点时，教师就可将红磷的着火点与白磷的着火点问题进行同步讲养。这是因为在探究性实验中，实验原理实验步骤实验现象等均在教材中写得清楚，学生做实验时只是根据教材内容按部就班地进行，在实验过程中学生很少思考，也缺乏主动性能动性，因为教学效率不高但在探究性实验中，实验过程充满不确定性，实验结果也未知，因此学生指导学生及时做好记录，为后续的讨论与总结工作提供便利。实践表明，当学生积极主动参与到探究性实验后......”。

7、“.....学生的科学素养也能得到发展。参考文献黄菊初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养科学咨询发挥自身的智慧，调动所掌握的知识去观察讨论分析与记录，在不断的探究与推翻中得到真理，了解事物的本质与变化根源，将感性认识上升到理性，使学生形成正确的实验态度探究态度，促进学生科学素养的生成与发展。如在教学过程中，教师可在教材第章中选择几例有关物解，指导学生同时进行实验，以获得直观的对比效果。积极开展探究性实验现阶段，初中化学实验教学中，验证性实验占比较大，探究性实验占比较小。验证性试验虽有利于教学工作的有效推进，但并不利于对学生分析能力观察能力以及问题解答能力等综合学习能力的培养......”。

8、“.....认识事物本质，获得好的学习效果。而为保证实验教学效果，在引导学生开展对比性试验时，教师需采用合理的方法手段确保试验间接性科学性新颖性的统，从而有效帮助学生学好化学知识，培养学生实验能力，促进学生逻辑思维创新能力等的发展与提升。开展的化学实验的时间就会被压缩。也有部分的学校虽然重视学生开展化学实验教学，但是教师在平时的工作中安排比较紧张，经常会忽略化学实验教学的重要性浅谈在初中化学实验教学中培养学生科学素养的方法论文原稿。积极开展对比性实验......”。

9、“.....学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素得到发展，故而化学实验是全面化教育的种最有效的教学形式浅谈在初中化学实验教学中培养学生科学素养的方多方面的思考，进而得出正确的实验结论，加深对课本知识的印象。但是在实际的课堂上教师通常会为学生演示化学实验，因为这样便可以减少课堂使用的时间，但是这样学生没有实际操作过，会导致学生对实验过程的步骤不够了解。还有部分教师虽然会让学生两两为组去做实学科学素养化学学科的大重要特征是以试验为基础。化学实验在培养学生科学素养提高化学教学质量等方面发挥着重要作用。学生在化学实验中是学习的主体......”。