1、“.....反思写作中的不足优点以及建议。如果教师能充分利用好小组合作学习的学习方式，让学生在每次写作后，以小组为单位自评互评和反思，相信学生在写作技能上和自主学习能浅谈初中英语小组合作教学的策略论文原稿部分，贯穿于整节课程。小组合作学习不仅可以让学生参与写作过程中的分工与合作，还可以讓学生在写作后，以小组为单位进行互相评价，让学生在评价中了解自己和小组成员写作的优缺点......”。

2、“.....反思写作中的不足优点以及建议。如果教师能充分利用好小组合作学习的学习方式，让学生在每次写作后，以小组为单位自评互评和反思，相信学生在写作技能上和自主学中英语的教学有着较大的帮助。小组合作学习不仅可以让学生参与写作过程中的分工与合作，还可以讓学生在写作后，以小组为单位进行互相评价，让学生在评价中了解自己和小组成员写作的优缺点，及时吸纳优点订摘要在初中英语教学的过程中......”。

3、“.....在传统课堂中很多学生的学习积极性没有被激发起来，学生只能被动地接受来自于教师的知识，这在定程度上影响了学生自主学的掌握情况。最后，教师应该归纳本次小组合作学习的成效，在理清课本相关知识内容的过程中，表扬学生在学习时的优秀表现，从而增强他们对英语的学习信心，让学生更加主动地学习英语，提高学生的整体英语素教学中要尊重学生的主体地位，还需要进步让每个小组成员展开合作学习体验分享......”。

4、“.....每个小组发表完自己的看法，留出时间让学生自主沟通，相互学习，进步提升学生的学习成果，最终更加主动地学习英语，提高学生的整体英语素质浅谈初中英语小组合作教学的策略论文原稿。加强小组成员之间的沟通，提升学生的英语水平教师通过建立学习小组，给大家提供了科学平等的合作学习沟通平台，后，教师可以就此提问学生让每个小组成员基于课本知识组织答案，浅谈初中英语小组合作教学的策略论文原稿质......”。

5、“.....由学生组成的学习小组，在课堂中发挥着重要的作用。学生可以自行学习沟通交流展示互动等，这些行为是英语教学过程的主要组成部分，贯穿于整节课可以就此提问学生让每个小组成员基于课本知识组织答案，通过这些教师就能总结出学生对本节课英语知合作学习过程中，学生是课堂的主角，教师在教学中要尊重学生的主体地位，还需要进步让每个小组成员展开合作学习体验分享，分享自己小组合作学习的成果......”。

6、“.....留出时间让学生自主沟通提高全体学生的英语素质。教师还应安排相关教学知识点的提问，学生在分析和解决问题的过程中，就能够熟练掌握获得的知识。比如在学习完后，教师学生能够借鉴优秀同学的想法，自我剖析个人不足之处，并且主动向优秀同学学习，持续提升个人素质。因此小组合作学习成为英语教学过程中十分有效的手段。考虑到小组合作学习过程中，学生是课堂的主角，教师过这些教师就能总结出学生对本节课英语知识的掌握情况......”。

7、“.....教师应该归纳本次小组合作学习的成效，在理清课本相关知识内容的过程中，表扬学生在学习时的优秀表现，从而增强他们对英语的学习信心，让学生，相互学习，进步提升学生的学习成果，最终提高全体学生的英语素质。教师还应安排相关教学知识点的提问，学生在分析和解决问题的过程中，就能够熟练掌握获得的知识。比如在学习完浅谈初中英语小组合作教学的策略论文原稿给大家提供了科学平等的合作学习沟通平台，学生能够借鉴优秀同学的想法......”。

8、“.....并且主动向优秀同学学习，持续提升个人素质。因此小组合作学习成为英语教学过程中十分有效的手段。考虑到小较高的种，对于初中英语的教学有着较大的帮助浅谈初中英语小组合作教学的策略论文原稿浅谈初中英语小组合作教学的策略论文原稿。关键词初中英语小组合作沟通初中英语的教学过程中，由学生组成上能取得定的进步。摘要在初中英语教学的过程中，越来越多的教师认识到传统教学方式存在着较大的不足......”。

9、“.....学生只能被动地接受来自于教师的知识，这在定程度，这样的评价方式可能比教师在文章上直接打分更有效。在小组互相评价中，教师可以制定直观的评价量表，在学生完成写作后分发给学生，让学生先根据评价量表进行自评，再小组讨论进行互评，最后，教师可以让习能力上能取得定的进步。关键词初中英语小组合作沟通初中英语的教学过程中，由学生组成的学习小组，在课堂中发挥着重要的作用......”。