1、“.....允许学生犯错，批评行表扬，其目的是使受表扬的学生能够明确自己的做法是正确的，并受到鼓舞，从而进步发扬光大。关键词双减班主任学生技巧班集体是学校教育工作的基层组织，同时也是学校教育的载体。班主任在班集体管理中的技巧决定着个班级浅谈双减教育政策下班主任教育教学工作技巧论文原稿蓉浅谈建立良好的师生关系课程教育研究新教师教学，。浅谈双减教育政策下班主任教育教学工作技巧论文原稿。允许学生犯错，批评和表扬都要讲究技巧表扬犹如种催化剂，它能够使人产生愉悦的情感，体验到成功的滋味和被人的鸿沟......”。

2、“.....总而言之，教育工作是项艰巨而又复杂的育人工程，方法是多种多样的，科学管理学生，要善于抓住学生的闪光点。只有从点滴小事做起，才能够尊重学生，关心和爱护学生，利用他们的爱好兴趣特长，坚持以表扬为无足赤，人无完人。每个人在成长过程中都会犯错，作为班主任当我们发现学生犯错时，不要劈头盖脸就是顿骂，而是要讲究技巧，定要在对事情进行了充分细致地调查后再进行。坚持以情感人，以理服人。当学生犯时，班主任定要保持建立良好的师生关系师生关系是教育过程中最基本的人际关系......”。

3、“.....而且是教育成败的关键。有了良好的师生关系既有益于教学，又有益于班级管理。表扬要及时准确实事求是。班主任要深入育工作者所追求的，作為班主任要关爱每位学生，为学生营造轻松和谐的学习氛围，现在的孩子们学习压力和心理负担很重，老师有义务帮助每位学生在轻松，快乐的学习氛围中健康成长。师爱是高尚的，在教育中发挥着重要的作用，也是班压力和心理负担很重，老师有义务帮助每位学生在轻松，快乐的学习氛围中健康成长。师爱是高尚的，在教育中发挥着重要的作用，也是班主任必须具备的教育素质之首......”。

4、“.....亲其师，信其道。每位学生其实是建立良好的师生关系课程教育研究新教师教学，。浅谈双减教育政策下班主任教育教学工作技巧论文原稿。建立良好的师生关系师生关系是教育过程中最基本的人际关系。建立良好的师生关系不仅是沟通师生思想感情的桥梁，而且，以致造成恶果。总而言之，教育工作是项艰巨而又复杂的育人工程，方法是多种多样的，科学管理学生，要善于抓住学生的闪光点。只有从点滴小事做起，才能够尊重学生，关心和爱护学生，利用他们的爱好兴趣特长，坚持以表扬为主......”。

5、“.....师爱可以像阳光样温暖学生的心灵。亲其师，信其道。每位学生其实是先喜欢上位老师，才会逐渐喜欢上他所教的科目，作为班主任，只有学生信任你，他才会相信你给他讲的道理，才会乐于接受你的教育和管体地位，关键在建立种合理的师生关系。班主任教师要尊重学生的人格，尊重学生的差异性，尊重学生的特点。浅谈双减教育政策下班主任教育教学工作技巧论文原稿。营造和谐的班级学习氛围民主平等和谐的师生关系是我们每个教，人无完人。每个人在成长过程中都会犯错，作为班主任当我们发现学生犯错时......”。

6、“.....而是要讲究技巧，定要在对事情进行了充分细致地调查后再进行。坚持以情感人，以理服人。当学生犯时，班主任定要保持冷静，先喜欢上位老师，才会逐渐喜欢上他所教的科目，作为班主任，只有学生信任你，他才会相信你给他讲的道理，才会乐于接受你的教育和管理。其次，良好的师生关系应建立在平等民主相互尊重的基础上，在现代学校教育中，要保证学生的是教育成败的关键。有了良好的师生关系既有益于教学，又有益于班级管理。营造和谐的班级学习氛围民主平等和谐的师生关系是我们每个教育工作者所追求的......”。

7、“.....为学生营造轻松和谐的学习氛围，现在的孩子们学开场合少点名批评的工作方法，点燃学生心中的希望之火，激发学生奋发向上的动力，让他们感到温暖，帮助学生快乐成长的同时自己也可以做个快乐的班主任。参考书目张琳凡浅析新课改背景下对初中班主任工作的些认识才智，曹本蓉浅批评学生时要摆事实，讲道理，并且态度要和蔼，口气要温和，要以理服人，切忌挖苦讽刺，乱下结论，更不能采用大声呵斥或谩骂的方式，那种只会造成学生与老师的对立情绪，结果什么都听不进去......”。

8、“.....当发现好人好事时，客观公正的表扬。如果没有搞清楚事实真相就盲目表扬，不仅达不到好的效果，反而会影响班主任在学生心目中的地位和威信，因此，作为班主任要谨言慎行。允许学生犯错，但批评时要讲究技巧。俗话说金无足和表扬都要讲究技巧表扬犹如种催化剂，它能够使人产生愉悦的情感，体验到成功的滋味和被人肯定和赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性，并催人奋进。对于初中学生来说，这个阶段正是世界观人生观价值观形成的初步形成阶段。在他们的优劣，班集体作为学生成长过程中的个重要组成部分......”。

9、“.....良好的班集体具有较强的凝聚力向心力战斗力，鼓励学生不断进取，身心得到健康成长，更加积极主动快乐地投入到学习和生活中去。班主任是班级管理的建设者组肯定和赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性，并催人奋进。对于初中学生来说，这个阶段正是世界观人生观价值观形成的初步形成阶段。在他们的内心深处更希望得到别人的肯定。作为班主任就应该细心观察学生，对学生取得的进步要及时主，公开场合少点名批评的工作方法，点燃学生心中的希望之火，激发学生奋发向上的动力，让他们感到温暖......”。