1、“.....掌握详细情况，与监护人就本身孩子的实际问题，共商对策，因材施教必然有效果。针文化水平有限，管教孩子的方式过于保守，不能符合现时代孩子的学习心理，还有对孩子的学习状况不是很在意，还有对小孩的过分宠爱，什么事都迁就小孩子，这样就无法有效地教育和监管孩子的学习。留守儿童在做语文家庭作业的时候，无人引导，即使有人监管，也是力不从心，长期浅谈如何提高留守儿童语文家庭作业质量的有效性论文原稿受到教师的关心与照顾，才能跟他们进行有效的交流。这样不仅能了解更多学生的实际情况，还能对该同学进行单独的辅导，更能增加师生之间的感情。关于留守儿童完成语文家庭作业效率低质量差的情况......”。

2、“.....也要改变下家庭作业的设计观念，家庭作业不能业，给学生的家庭作业做到全面的分析与掌控。要把检查完成质量与积极评价融为体。既要抓住不同学生的完成作业的表现，做到及时发现问题，找出学生的不足之处，及时跟学生更正的地方，还要认可学生的点点进步，以鼓励为主，表扬促进，注重完成作业过程的正面评价。着重表师和家长为共同监管好留守儿童达成共识，明白如何去关注监管教育培养孩子，为孩子往后的学习打下坚实的基础，用真心与关爱为孩子的快乐成长保驾护航。在布置语文家庭作业时，针对农村学生的家庭状况，尽量布置些不需要家长参与，学生能独立完成的家庭作业......”。

3、“.....了解自己孩子在校情况，为共同监管好留守儿童提供切必要条件。长期在外工作的家长，应隔段时间要回家次，每次回家，给孩子送上梦寐以求的礼物，给孩子个惊喜。在和孩子起期间，和孩子制定个有激励性的目标责任书，当所以教师在教学过程中，更加要关注留守儿童这个群体，耐心教导留守儿童的学习。根据留守儿童学习成长中的特殊状况和特点，因材施教。这部分学生在完成语文家庭作业的过程中，由于其缺乏自觉性及有效的监督与指导，造成了学习效率的低下，作业完成质量不高等问题。为此，我就想更好的了解与掌握留守儿童的详细家庭状况，教师可以利用课余或者节假日时间去对他们进行家访。深入到他们的家庭里，让他们感受到教师的关心与照顾......”。

4、“.....这样不仅能了解更多学生的实际情况，还能对该同学进行单独的辅导，更能增加师生之间的感情。关于去做善于去做敢于去做。但是也要考虑到不同层次的学生的认知，区别对待，有针对性的布置作业。教师要及时的检查评价家庭作业，给学生的家庭作业做到全面的分析与掌控。要把检查完成质量与积极评价融为体。既要抓住不同学生的完成作业的表现，做到及时发现问题，找出学生的要及时反馈该孩子的在校情况，让其家长以及监护人时刻关注自己孩子的动态，做到心中有数。经过与孩子家长的沟通与交流，让教师和家长为共同监管好留守儿童达成共识，明白如何去关注监管教育培养孩子，为孩子往后的学习打下坚实的基础......”。

5、“.....以此提高留守儿童的学习自觉性高效率和积极完成语文家庭作业的质量。再有，就是要求在外工作的家长，要做到以下几点每周不定期的为孩子打电话，聊聊孩子开心的事情，还有生活上学习上遇到的困难，多鼓励孩子做些有助孩子成长的以此来提高留守儿童语文家庭作业的有效性再有，就是要求在外工作的家长，要做到以下几点每周不定期的为孩子打电话，聊聊孩子开心的事情，还有生活上学习上遇到的困难，多鼓励孩子做些有助孩子成长的事。相对其他学生，留守儿童的心理比较敏感。因为缺少父母的关心与爱护业质量越来越差......”。

6、“.....浅谈如何提高留守儿童语文家庭作业质量的有效性论文原稿。每个月应不定期主动与孩子的班主任或者任课老师电话联系，了解自己孩子在校情况，为共同监管好留守儿童提供切必要条件。长期在外工作的家长，应留守儿童完成语文家庭作业效率低质量差的情况。教师要有针对性的布置家庭作業，也要改变下家庭作业的设计观念，家庭作业不能过于单枯燥乏味。要设计成多元化的家庭作业。这样才能提高留守儿童对语文家庭作业的兴趣，从而培养他们能独立自主的积极的高质量的完成语文家庭作业不足之处，及时跟学生更正的地方，还要认可学生的点点进步，以鼓励为主，表扬促进，注重完成作业过程的正面评价......”。

7、“.....充分利用榜样的力量攀比竞争的心理，刺激同学们认真完成学习任务，以达到共同进步的目的。在布置语文家庭作业时，针对农村学生的家庭状况，尽量布置些不需要家长参与，学生能独立完成的家庭作业，第天由教师检查或者学生之间互相检查。还有，在布置语文家庭作业时，可以改变作业的形式，添加些学生能够产生兴趣的内容，更能激发学生对做语文家庭作业的兴趣。让学生段时间要回家次，每次回家，给孩子送上梦寐以求的礼物，给孩子个惊喜。在和孩子起期间，和孩子制定个有激励性的目标责任书，当孩子到达或者超过制定的目标时，要及时履行自己的承诺，就算差点没有到达预期目标，也要给予赞扬或者适当的奖励来肯定孩子的点滴进步......”。

8、“.....教师浅谈如何提高留守儿童语文家庭作业质量的有效性论文原稿的方式过于保守，不能符合现时代孩子的学习心理，还有对孩子的学习状况不是很在意，还有对小孩的过分宠爱，什么事都迁就小孩子，这样就无法有效地教育和监管孩子的学习。留守儿童在做语文家庭作业的时候，无人引导，即使有人监管，也是力不从心，长期以往，必然导致语文家庭只管孩子在生活上的照料，不管孩子思想道德与在学校学习的表现，味顺从溺爱不严加管教，孩子不听教捣乱叛逆自制力约束力差，监护人文化水平低没有能力监管，生产劳动任务重，抽不出时间无精力管等不同的情况分别加以教导关心都在沟通范围之内。浅谈如何提高留守儿童语文往，必然导致语文家庭作业质量越来越差......”。

9、“.....浅谈如何提高留守儿童语文家庭作业质量的有效性论文原稿。尤其是在学习上碰到难以解答的题目，没人辅导，加之成绩不好，严重影响了他们学习的积极性，容易产生消极的心理，产生厌过于单枯燥乏味。要设计成多元化的家庭作业。这样才能提高留守儿童对语文家庭作业的兴趣，从而培养他们能独立自主的积极的高质量的完成语文家庭作业，以此来提高留守儿童语文家庭作业的有效性留守儿童的监护人大多是爷爷奶奶或者是其他亲属，这些监护人年龄般比较大，自自觉性高完成作业习惯好的学生，树立为全班学习的榜样。充分利用榜样的力量攀比竞争的心理，刺激同学们认真完成学习任务，以达到共同进步的目的......”。