1、“.....关键词幼儿等待策略在幼儿园的日生活中，我们常常能看到孩子们为了个玩具和小伙伴争抢也会因为自己跑得慢让同伴抢先排在了自己前面而生气还会因为自己积极举手回答问题却没被老师请到而不后面的小朋友不要挤，老师分发书本时提醒其他小朋友不要吵闹。所以我们老师要站在孩子的角度，通过各种形式的教育活动，运用多种方式让孩子更具谦让的品格，促进孩子等待习惯的养成。在我们的生活中，总会有需要等待的时候，要让幼儿学会等待，在积极等待的过程中收获成长。要学会倾听他人的意见想法，学会安静等待浅谈关于等待的那些事儿论文原稿倍奖励，比如孩子爱吃的东西去次游乐园买本故事书等，这样的方式能够让孩子明白等待和坚持是有意义的。虽然孩子还小，但只要对他讲清道理，孩子逐渐就会变得懂事，学会等待。同时，孩子会对这份礼物更加珍惜......”。

2、“.....也就能懂得等待有时候并不是件糟糕的事情。，更具谦让的品格幼儿是完全道等待的意义，其次，与幼儿起制定规则，老师和家长可以和孩子商量哪些行为应该去等待，明确些行为以及带来的后果。如在幼儿园，我们老师可以多让孩子玩规则性的游戏，像玩棋类游戏。通过这些规则性游戏，等待就变成了孩子们的自主行为。只有让孩子体验暂时的等待，他们才能逐渐拥有颗平常心。，懂得珍惜更懂事作为排好队，老师是不会叫你名字的。浅谈关于等待的那些事儿论文原稿。摘要在幼儿的日常生活和学习中，常常会伴有许多的等待。很多美好的事物都是需要等待的，正如圣经中所说万事万物皆有其时。，拥有颗平常心等待对幼儿心理的发展具有重要价值，既培养了耐心，削弱了自我中心意识，又能逐步意识到他人的存在......”。

3、“.....在欢快的音乐声中，小朋友们开始整理玩具，准备到户外活动。很快，部分小朋友整理好自己的玩具，只有浩浩和天天磨磨蹭蹭，拿着玩具不放回去。在这过程中，我始终关注并催促孩子们的整理情况，忽略了其他已经整理好玩具的孩子。他们有的去喝水，有的去盥洗室小便洗手，还有的边在座位上闲聊说笑观察和个别幼儿交流等。试想，小朋友怎么可能直坐在那儿静静地等待呢幼儿园教育指导纲要中提到科学合理地安排幼儿日生活时，要求尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。要想避免消极等待，我们首先就要重视过渡环节，对幼儿的日生活进行优化设计，整合各个活动环节，使部分幼儿由消极等待这过程中，我始终关注并催促孩子们的整理情况，忽略了其他已经整理好玩具的孩子。他们有的去喝水，有的去盥洗室小便洗手......”。

4、“.....等候在校门外的家长都开始蠢蠢欲动，就等着我对孩子们说小朋友们再见。此时，我总是边叫着孩子的姓名，看着孩子牵到家长的手，据幼儿的身心发展特点，从幼儿的角度出发考虑问题，必然能转消极等待为积极等待，让幼儿在园的每天每时每分每秒都是快乐而有意义的。参考文献张学梅巧妙过渡，提升效率幼儿园过渡环节的指导策略读与写教育教学刊，龚燕，刘娟幼儿规则意识与行为的培养学前教育研究，王芳把游戏时间还给幼儿浅析游戏组织中时间的，让这些动作快的孩子不干等，减少他们消极等待的时间。在幼儿园这样个大集体中，吃饭喝水上厕所分发书本等环节都需要有序等待。有谦让品格的孩子在等待的时候不但不会不耐烦，反而能够帮助老师维持秩序。如排队喝水的时候提醒后面的小朋友不要挤......”。

5、“.....所以我们老师要站在孩子的浅谈关于等待的那些事儿论文原稿变为积极等待。浅谈关于等待的那些事儿论文原稿。在幼儿园的日生活中有大量的等待现象。幼儿入园后等待着开始今天整天的活动盥洗时他们排着队等待自己的轮次吃过点心后等待着集体活动的开始集体活动中他们举手放下，等待着回答问题的机会午睡醒后等待着老师宣布起床的消息下午活动后等待着天结束的放动的开始集体活动中他们举手放下，等待着回答问题的机会午睡醒后等待着老师宣布起床的消息下午活动后等待着天结束的放学。我发现，幼儿的消极等待多发生在过渡环节，幼儿往往显得无所适从，般表现为闲聊说笑坐着发呆嬉戏打闹等而教师在面对幼儿消极等待现象时无暇顾及或是放任不管，般表现为做自己的事情在能马上得到。其实，当孩子想要样东西......”。

6、“.....或者等到个节日作为礼物送给他。家长可以和孩子共同商量并制定份近期计划，告诉孩子这份计划如果你能够坚持完成，在这之后，爸爸妈妈会给予双倍奖励，比如孩子爱吃的东西去次游乐园买本故事书等，这样的方式能够让孩子明白等待和坚听着孩子是否跟我道别了。我们班的小贾是个调皮的小男孩，每次还没等大家排好队，就已经迫不及待地想跑去爷爷身边，所以我会提醒他说要是你没有排好队，老师是不会叫你名字的。在幼儿园的日生活中有大量的等待现象。幼儿入园后等待着开始今天整天的活动盥洗时他们排着队等待自己的轮次吃过点心后等待着集体活隐性浪费学前课程研究，。摘要在幼儿的日常生活和学习中，常常会伴有许多的等待。很多美好的事物都是需要等待的，正如圣经中所说万事万物皆有其时。案例晨间户外活动前......”。

7、“.....小朋友们开始整理玩具，准备到户外活动。很快，部分小朋友整理好自己的玩具，只有浩浩和天天磨磨蹭蹭，拿着玩具不放回去。度，通过各种形式的教育活动，运用多种方式让孩子更具谦让的品格，促进孩子等待习惯的养成。在我们的生活中，总会有需要等待的时候，要让幼儿学会等待，在积极等待的过程中收获成长。要学会倾听他人的意见想法，学会安静等待给他人个良好的氛围教师也要学会判断让幼儿的等待是否有必要。总之，只要教师心中有孩，并是有意义的。虽然孩子还小，但只要对他讲清道理，孩子逐渐就会变得懂事，学会等待。同时，孩子会对这份礼物更加珍惜，也更能体会得到这个礼物的满足感，也就能懂得等待有时候并不是件糟糕的事情。，更具谦让的品格幼儿是完全不同的个体，幼儿与幼儿之间存在着差异......”。

8、“.....如在幼儿园，我们老师可以多让孩子玩规则性的游戏，像玩棋类游戏。通过这些规则性游戏，等待就变成了孩子们的自主行为。只有让孩子体验暂时的等待，他们才能逐渐拥有颗平常心。，懂得珍惜更懂事作为家长，对待孩子的要求如果经常性地满足，会让孩子觉得整个世界都是以自我为中心，自己想要心本文结合笔者所在幼儿园的真实案例，浅谈关于等待的那些事儿。浅谈关于等待的那些事儿论文原稿。，拥有颗平常心等待对幼儿心理的发展具有重要价值，既培养了耐心，削弱了自我中心意识，又能逐步意识到他人的存在，正确与人交往，促进幼儿社会性的发展。幼儿的发育尚不成熟，认知能力尚不完善，自制力也难以达他人个良好的氛围教师也要学会判断让幼儿的等待是否有必要。总之......”。

9、“.....并根据幼儿的身心发展特点，从幼儿的角度出发考虑问题，必然能转消极等待为积极等待，让幼儿在园的每天每时每分每秒都是快乐而有意义的。参考文献张学梅巧妙过渡，提升效率幼儿园过渡环节的指导策略读与写教育教学刊，龚燕，刘不同的个体，幼儿与幼儿之间存在着差异。我们可以请能力强的去帮助能力较弱动作较慢的幼儿，让这些动作快的孩子不干等，减少他们消极等待的时间。在幼儿园这样个大集体中，吃饭喝水上厕所分发书本等环节都需要有序等待。有谦让品格的孩子在等待的时候不但不会不耐烦，反而能够帮助老师维持秩序。如排队喝水的时候提长，对待孩子的要求如果经常性地满足，会让孩子觉得整个世界都是以自我为中心，自己想要就能马上得到。其实，当孩子想要样东西，可以让他等待几天甚至是几个星期再给予......”。