1、“.....保护自己的视力。如今很多小学生也逐渐出现近视的情况表达兴趣口语交际是项需要学生运用全身心投入的课程内容，如果缺乏环境的塑造，学生的表达欲望很难得以激发，口语交际需要教师创设良好的情境以及氛围，鼓励并且引导学生参与口头交流训练。教师可以结合多媒体工具构建直观形象生动的情节，在教学浅谈提高小学语文口语交际能力的策略论文原稿中的些热点事件来引发学生的讨论，让学生对社会中的善恶美丑进行评判，充分锻炼学生的语言组织以及表达能力教师可以给学生创设些谈判商品推销以及商务洽谈等场景......”。

2、“.....再引导学生去讨论在生活中爱眼护眼的方法，创建良好的口语交际讨论氛围。创设口语交流氛围，提升学生的表达兴趣口语交际是项需要学生运用全身心投入的课程内容，如果缺乏环境的塑造，学生的表达欲望很难得课本的口语交际场景，以此挖掘学生的想象力，给予学生定的思考方向，鼓励学生发表自己的意见。举例来说，講解爱护眼睛，保护视力可利用课件展示眼睛的结构图，让学生观察图中眼睛的组成部分，了解眼保健操的正确做法。教师可以运用多媒体展示工具摘要在义务教育课程标准中明确指出......”。

3、“.....其关乎学生口语能力的培养，日常生活的交谈，同学朋友之间的相互倾吐，是学生日常学习生活的重要组成。但是在现实的语文教学课堂中，口语交际的比重占比非常小，这不仅解，学生随着知识内容积累数量的增加，对于不同科目课堂中的教学环境，也能有比较高的适应度，在小学语文教学中，教师就可以通过不同主题口语交际活动的开展，拓展学生的交际范围，让学生对于自己的性格缺点也能进行有效的转变，在为学生营造良好际能力的策略论文原稿。完善口语交际教学评价细则学生口语表达能力需要通过检测来确定，所以对小学生的口语交际能力进行有效评价是有必要的。首先......”。

4、“.....只有规范的考评细则才能对教师的口语教学进行评估，才解能力的提高。参考文献周颖基于小学语文核心素养的口语交际能力提升策略文理导航，赵淑香小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略探讨知识文库，施金花小学语文教学中口语交际能力的培养策略读写算，。更新教学理念，充分发挥教师引导作励的方式，提高学生口语表达的积极性，学生参与的兴趣高了，口语交际教学也会变得轻松起来。对于学生口语交际能力的培养，教师可以从多个维度进行教学方案的设置，这样才可以让学生对于社会生活进行尽快的了解，学生随着知识内容积累数量的增加......”。

5、“.....促进学生语文阅读理解能力的提高。参考文献周颖基于小学语文核心素养的口语交际能力提升策略文理导航，赵淑香小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略探讨知识文库，施金花小学语文教学中口语交际能力的培养策略读写算,期待你更好的表现。另外，通过实物奖励的方式，提高学生口语表达的积极性，学生参与的兴趣高了，口语交际教学也会变得轻松起来。对于学生口语交际能力的培养，教师可以从多个维度进行教学方案的设置，这样才可以让学生对于社会生活进行尽快的了际教学评价细则学生口语表达能力需要通过检测来确定......”。

6、“.....首先，需要设定符合学生认知发展的考评办法，只有规范的考评细则才能对教师的口语教学进行评估，才能找准问题，对症下药，让口语教学落实能找准问题，对症下药，让口语教学落实到课程教学的环节中。其次，形成长期稳定的制度化的激励办法。采用综合评价和学生自评的方式，进步优化口语交际教学中评价的内容，或者在学生表达完之后，教师对学生的表述进行赞赏不错,表达思路很清晰，加教师是课堂教学的组织者与主导者，对于学生的学习有着重要的引导作用。身为当今小学语文教学工作者，应当深入了解当前学生的身心发展需求......”。

7、“.....不断更新自身教学理念，为学生提供更好的教学服务。浅谈提高小学语文口语交对于不同科目课堂中的教学环境，也能有比较高的适应度，在小学语文教学中，教师就可以通过不同主题口语交际活动的开展，拓展学生的交际范围，让学生对于自己的性格缺点也能进行有效的转变，在为学生营造良好学习环境的前提下，促进学生语文阅读理到课程教学的环节中。其次，形成长期稳定的制度化的激励办法。采用综合评价和学生自评的方式，进步优化口语交际教学中评价的内容，或者在学生表达完之后，教师对学生的表述进行赞赏不错,表达思路很清晰，加油,期待你更好的表现。另外......”。

8、“.....还不利于学生的全面发展。口语交际不仅可以让学生将输入转为输出，还可以让学生勇于表现自我，提升综合素养。因此，老师要非常重视学生的口语交际能力的培养，提升学生综合素养。浅谈提高小学语文口语交际能力的策略论文原稿。完善口语交，教师可以结合近视的原因进行分析，教导学生学会科学用眼，利用技术帮助学生体验近视的时候人眼呈现的画面，让学生能够在这种氛围下调动主观能动性，再引导学生去讨论在生活中爱眼护眼的方法，创建良好的口语交际讨论氛围。摘要在义务教育课情境中让学生有更多的自主表达和交流机会......”。

9、“.....教师可以结合图片音频视频等多种方式呈现课本的口语交际场景，以此挖掘学生的想象力，给予学生定的思考方向，鼓励学生发表自己的意见。举例来说，講解爱护眼睛，保护视力可开始之前拿出几分钟时间，挑选学生进行些讲故事说新闻演讲等活动，为学生提供展示自我的舞台，锻炼学生在众人面前展示自己的勇气与能力都可以达到良好的教学效果。浅谈提高小学语文口语交际能力的策略论文原稿。创设口语交流氛围，提升学生的以激发，口语交际需要教师创设良好的情境以及氛围，鼓励并且引导学生参与口头交流训练。教师可以结合多媒体工具构建直观形象生动的情节......”。