1、“.....双方受益，对大家都有好处。如果学生不想在大家面前读出来也可以办个展览会，把学生的作文作文成功之路，。摘要作文能够反映出学生的写作水平和语言组织水平，它对学生以后的工作具有很大的帮助作用。由于教学方法依旧陷于传统教学模式中，根本起不到创新的作用，学生没有自己的想法，老师把自己的方法强加给学生，这样学生的创造力就被抑制住。让学生爱上写作，学会欣浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿，初中年级上册的篇课文在山的那边，让学生产生无限的想象，很想知道山的那边到底有什么呢吸引着学生们读这篇课文的兴趣。浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿。写作中，需要老师和学生齐心协力......”。

2、“.....把所想所思所见用生动的语言描述出来，让作文的情红，高明惠如何在初中语文作文教学中体现创新性中国校外教育，段立军，张媛媛浅谈中初中语文课中如何实现作文教学的创新大观周刊，欧阳红莲，张建强初中语文作文教学方法创新探索作文成功之路，陈蓉蓉，代领军，梅笑寒初中作文写作方法指导分析作文成功之路，。作文题目有效途径论文原稿。摘要作文能够反映出学生的写作水平和语言组织水平，它对学生以后的工作具有很大的帮助作用。由于教学方法依旧陷于传统教学模式中，根本起不到创新的作用，学生没有自己的想法，老师把自己的方法强加给学生，这样学生的创造力就被抑制住。让学生爱上写作，举办作文交流活动学生写好作文之后，没人欣赏也不行......”。

3、“.....让他们学会去发现别人的作文的成功或可取之处，学会相互学习，彼此交流写作文的经验和方法。可以在上作文课时，简单的举办个读作文的活动，把自己的作文给大家读出来，让大家起欣赏，这样既让别的学在写的好的地方，做下标记，借鉴这些作品的成功之处，在课堂中大家也可以互相交换阅读的书籍，这样互相交换，学生能接触到的素材就会成倍增加，做到资源的高效利用。有的学生可能不太喜欢阅读，这时教师需要用良好的阅读氛围以及其他同学的良好表现来带动这些消极的同学，让学生生多方面积累好的作文，需要大量的素材。因此，学生要在日常中去积累。没有定的语言素材，学生无论是自己创作，还是在欣赏别人的作品，都不会有十分突出的表现......”。

4、“.....教师不要急于求成，不能味要求学生写作，而是需要鼓励学生进行积累。初中生已经步入了学习的新阶段，也有人会想象春天的风可以吹绿野花，会不会吹来夏天的雨。有诗意有理智也有自然的奇迹。比如，写关于春天的文章时，教师带领学生去广阔的野外，亲自体验春天，让学生从日常生活中去挖掘春天的特征，身边绿油油的小草自家屋檐飞来的燕子丝丝的春雨等，这些和学生离得非常近，让的作文学习更加高效。对于命题作文来说，更需要學生多多积累，多方面积累素材，这样在写命题作文的时候，才能得心应手。融入生活，运用生活学有所思，学有所用。许多的习作话题学生们不知道从何入手，的确有些陌生。针对诸如此类的情况，老师们做到对症下药......”。

5、“.....不会在实践时胸无点墨。通过学生的多方面积累，写作对学生来说就不会十分困难，读的书越多，能够运用的词汇就越多，能让学生的作文学习更加高效。对于命题作文来说，更需要學生多多积累，多方面积累素材，这样在写命题作文的时候，才能得心应地方值得我们学习。在讨论中，每个学生说出对写作的看法，对所阅读的书有什么感想。这样，写作课堂就变得更加活跃，就能使学生的思想开阔起来，就会不拘于写作，而是把阅读和写作融为体，在阅读中去开发学生的写作。在阅读过程中，学生可以把好的词句都摘抄下来，以备后用。或者是把阅读和写作融为体，在阅读中去开发学生的写作......”。

6、“.....学生可以把好的词句都摘抄下来，以备后用。或者，在写的好的地方，做下标记，借鉴这些作品的成功之处，在课堂中大家也可以互相交换阅读的书籍，这样互相交换，学生能接触到的素材就会成倍增加，做到资源的高效利，所以在素材的积累方面也要多样化些，不能像小学生样只对自己感兴趣喜欢的素材进行阅读，需要面面俱到，写人写景叙事想象等各种形式都需要去接触。写作课堂中，教师可以让学生不去写作，而是去阅读自己喜欢的书，让学生自己去阅读。然后分组讨论，作者的文章好在什么地方，有哪生对春天有亲近的接触，这样学生在描写春天的时候，就会既亲切又充满生命力。引导学生，做个有适宜的人做个有感情的人。在点滴的小事中感悟生命的奇迹......”。

7、“.....从生活中品味真谛，这才是最自然的写作，使作文得到共鸣。浅谈中学作文教学的有效途径论文原稿。鼓励活结合起来，从生活中体会道理。生活中不管大事小事，都折射出点点滴滴的道理。其中最重要的是生活化，生活中的小事是最普遍也是最能够培养学生们的写作能力的。春天的花开，有人说这季更迭的自然现象。而有的学生会想象到明年的花开会更红艳，而有的学生也会通过花看到了人生如。有的学生可能不太喜欢阅读，这时教师需要用良好的阅读氛围以及其他同学的良好表现来带动这些消极的同学，让学生们能够在阅读中慢慢充实自己的知识库，不会在实践时胸无点墨。通过学生的多方面积累，写作对学生来说就不会十分困难，读的书越多，能够运用的词汇就越多......”。

8、“.....而是去阅读自己喜欢的书，让学生自己去阅读。然后分组讨论，作者的文章好在什么地方，有哪些地方值得我们学习。在讨论中，每个学生说出对写作的看法，对所阅读的书有什么感想。这样，写作课堂就变得更加活跃，就能使学生的思想开阔起来，就会不拘于写作，贴在黑板上或者墙上，让学生自己去轮流观看欣赏学习。这样不仅会让作文课变得生动有趣，还会使学生喜欢上写作。鼓励学生多方面积累好的作文，需要大量的素材。因此，学生要在日常中去积累。没有定的语言素材，学生无论是自己创作，还是在欣赏别人的作品，都不会有十分突出的表现作文不是两天就能做到的，需要教师通过合适的方法引导......”。

9、“.....从而让学生快乐写作，实现作文有效教学。举办作文交流活动学生写好作文之后，没人欣赏也不行，要让学生成为彼此的伯乐，让他们学会去发现别人的作文的成功或可取之处，学会相互学习，彼自然流淌出来。参考文献孙艳红，高明惠如何在初中语文作文教学中体现创新性中国校外教育，段立军，张媛媛浅谈中初中语文课中如何实现作文教学的创新大观周刊，欧阳红莲，张建强初中语文作文教学方法创新探索作文成功之路，陈蓉蓉，代领军，梅笑寒初中作文写作方法指导分析吸人眼球在初中作文写作教学中，老师对写作的命题内容定要新颖，下就抓住学生的注意力，但是又不能脱离学生的生活......”。