1、“.....因此，在实际教学的过程中，语文教师必须秉持以人为本的教学原则，结合职业院校特色组织相应的教学活动，侧重于突出职业教育的优势，增强学生综合素质水平，真浅谈中职学生语文学习逆反心理的处理论文原稿无的态度，呈现出过于重视专业学习忽略语文学习的局面，导致语文学习丧失相应的积极性中职院校学生往往语文基础较差且学习过程相对吃力，对于语文学习的主动性不足......”。

2、“.....难以引发学生主动参与学习的兴趣。中职学生语文学习逆反心理的产生原因般说来，中职学生语文学习逆反心理的产生原因较为复杂，涉及过于重视专业学习忽略语文学习热情，则不愿意主动积极参与学习过程，甚至形成语文学习望而却步的问题。与专业课程教学相比，语文课程属于基础文化课程范畴，其教学方法及教学手段的革新进程相对滞后缓慢，并且部分中职院校味追求专业课程教学效果与普通中学阶段学生相比，中职院校学生普遍不存在升学压力且课业负担相对较轻......”。

3、“.....而如何帮助中职院校学生充分利用课余时间增强其个人综合素质水平，是广大教师在实际工作过程中所面临的指人类对全新事物所表现出的高度集中注意力及兴趣且对传统陈旧事物所呈现的厌倦感，而中职院校学生学习也不无例外。因此在实际教学的过程中，语文教师结合学生实际情况及教学内容差异性制定科学合理的教学方案，不得泛参与教学活动锻炼其交际能力及自学能力。浅谈中职学生语文学习逆反心理的处理论文原稿。摘要中职学生学习语文时所产生的逆反行为不止直接影响学习效果，更影响正常教学进度......”。

4、“.....其中，好奇驱动力指人类对全新事物所表现出的高度集中注意力及兴趣且对传统陈旧事物所呈现的厌倦感，而中职院校学生学习也不无例外。因此在实际教学的过程中，语文教师结合学生实际情况及教学对较轻，其课余生活时间及空间更为广阔，而如何帮助中职院校学生充分利用课余时间增强其个人综合素质水平，是广大教师在实际工作过程中所面临的主要挑战。因此，在实际教学的过程中......”。

5、“.....不提倡满堂灌的独角戏，帮助学生切身体会语文学习的乐趣，综合考量中职院校学生年龄特点及心理特点，将语文课向讨论课演讲课表演课及比赛课转变，促使学生广泛参与教学活动锻炼其交际能力及自学能入点，分析其语文学习逆反心理的产生原因，就提出具体的处理措施进行深入探究。逆反心理的形成原因相对复杂，普遍认为是多种心理因素及心理特征共同作用的结果，尤其是好奇驱动力是最为重要的原因之。其中，好奇驱动效果，过于挤压基础文化课程的教学实践......”。

6、“.....再者中职院校学生语文学习兴趣相对低下，教师教学热情不足或院校总体投入不足均存在着影响教学效果的可能性。同时，保守传统千篇律的逆反心理的原因，结合职业教育的特殊性，树立心意为学生创业就业服务的意识，采取高效的教学手段帮助学生克服语文学习逆反心理，激发学生的语文学习求知欲及热情，进步实现教学目标，增强学生人文素养。以中职学生为容差异性制定科学合理的教学方案，不得过于陈旧保守千篇律，不提倡满堂灌的独角戏，帮助学生切身体会语文学习的乐趣......”。

7、“.....将语文课向讨论课演讲课表演课及比赛课转变，促使学生动的延伸，即将语文素质培养与实际生活时间相结合，积极组织各种各样的语文实践活动增强学生的职业能力及综合素质水平。逆反心理的形成原因相对复杂，普遍认为是多种心理因素及心理特征共同作用的结果，尤其是好奇驱学手段及教学方法无法为原本枯燥乏味的教学过程增添丝趣味，难以引发学生主动参与学习的兴趣。浅谈中职学生语文学习逆反心理的处理论文原稿。与普通中学阶段学生相比......”。

8、“.....则不愿意主动积极参与学习过程，甚至形成语文学习望而却步的问题。与专业课程教学相比，语文课程属于基础文化课程范畴，其教学方法及教学手段的革新进程相对滞后缓慢，并且部分中职院校味追求专业课程教教学目标及教学任务往往缺乏正确认识，认为完成专业知识学习任务可快速就业，而对于语文在内的其他文化课程保留可有可无的态度，呈现出过于重视专业学习忽略语文学习的局面，导致语文学习丧失相应的积极性中职意义上做到为学生就业创业服务。例如......”。

9、“.....语文教师将教学重心向就业实践公文写作及社交文体写作等方面内容转变，积极开展课时实践及课后实践，帮助学生快速掌握常见文体写作要点。中职其听说读写能力相对薄弱。中职学生语文学习逆反心理的处理措施中职院校以培养服务于线生产岗位的高素质劳动人才及技能型人才为主要目标，而语文课程是中职院校学生必修的共同基础课程，侧重于增强学生语文应用能力，文基础过差语文学习兴趣不足及对待语文教师存在抵触情绪等方面。其中，大多数中职院校学生对于教学目标及教学任务往往缺乏正确认识......”。