1、“.....学生以小组为单位，组组地说出它的同类词，最后哪组学生说的同类词最多，哪组获胜。在中高年級我会做些短语和句子的接龙游戏，后面浅谈如何提高小学生英语听力技能论文原稿的同化缩写读音语音语调及英音与美音的区别等。我在教学中会做些活动帮助学生提高发音水平。我最常用到的方法就是配音表演。我会给学生段简短的片段，让几个学生起练习，每人配个角色。提示学生要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行训练的过程中要为学生创造轻松愉快的听力氛围，调动学生的学习兴趣，采用恰当的听力技巧......”。

2、“.....学生的听力水平必定会有个显著的提高。参考文献英语课程标准北京师范大学出版社，皮亚杰教育科学与儿童心理学傅统先应偏废。在考试中，学生在做最后道大题时就可以采用精听与泛听相结合的方法。对于题目中出现的问题，有针对地去精听而其它就可以泛听。在面对面的谈话中，你是可以依据很多东西来帮助理解对方的谈话内容。如面部表情手势和你所了解的对这时学生就可以用剩余的或节省出来的时间去阅读下个问题的选择答案。这样坚持去做，就能训练学生有针对性地解决问题和快速抓住关键信息的能力。在听力训练中......”。

3、“.....又要兼顾把握大意，这就必须将精听与，使学生们的听力水平不断提高。当然，在授课过程中有必要加入肢体语言帮助学生理解单词或句子的含义，降低理解难度，帮助学生解除为难情绪。其次，在课堂上创设情境，让学生体会在生活中如何运用英语进行交流。如果时间允许，每堂课给的过程中要为学生创造轻松愉快的听力氛围，调动学生的学习兴趣，采用恰当的听力技巧，当学生的训练达到定的程度，学生的听力水平必定会有个显著的提高。参考文献英语课程标准北京师范大学出版社......”。

4、“.....在考试中，学生在做最后道大题时就可以采用精听与泛听相结合的方法。对于题目中出现的问题，有针对地去精听而其它就可以泛听。在面对面的谈话中，你是可以依据很多东西来帮助理解对方的谈话内容。如面部表情手势和你所了解的对方的这时学生就可以用剩余的或节省出来的时间去阅读下个问题的选择答案。这样坚持去做，就能训练学生有针对性地解决问题和快速抓住关键信息的能力。在听力训练中，既要能准确无误地听出些重要的信息，又要兼顾把握大意......”。

5、“.....通过模拟生活中的情境，理解知识，巩固知识，从而促使学生的能力得到提高。所以，提前阅读尤为关键。在听每个问题之前，先抓紧时间阅读个选择答案。听到第个问题后，就迅速选择答案，然后以最快的速度标记答以，创造好的听力氛围尤为重要。如何才能创造好的听力氛围呢首先，课堂上教师应尽量避免用汉语讲课，从复习热身到作业布置，每个环节都坚持用英语进行交流，给学生创造个英语的学习氛围，帮助学生形成英语思维习惯，通过每节课的锻炼是进行真实交际都好于语音差的同学......”。

6、“.....我在教学中会做些活动帮助学生提高发音水平。我最常用到的方法就是配音表演。我会给学生段简短的片段，让几个教育出版社，。所以，提前阅读尤为关键。在听每个问题之前，先抓紧时间阅读个选择答案。听到第个问题后，就迅速选择答案，然后以最快的速度标记答案。关键词小学英语听力技能氛围兴趣创造听力氛围语言的学习是从输入到输出的个过程。所情况等。在做题中学生不能依靠这些信息，但是却可以通过话题进行推测。如果学生下子找不到正确的答案，就用猜测的方式......”。

7、“.....总之，要想提高小学生英语听力技能需要做到循序渐进持之以恒。在训练听结合起来。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对难句可以反复听，精听遍数不限，直到完全听懂为止而泛听，则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，般不要超过遍，否则就失去了泛听的意义。这两种训练哪种也不应偏学生起练习，每人配个角色。提示学生要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行展示，看哪组配的最好。起分析哪组哪句配的有问题，应该如何去说。最后，让学生听原始录音......”。

8、“.....浅谈如何提高小学生英语听力技能论文原稿。浅谈如何提高小学生英语听力技能论文原稿游戏活动能有效地训练学生的语音辨别力和抓住关键信息的能力，更重要的是能培养学生的英语思维我曾经读过有关模仿性朗读对听力具有促进作用这样的文章。从文中我了解到语音基础对听力影响很大，语音基础好的学生无论理解听力材料还逐步提高学生的听力能力。如在低年级的教学中我经常进行单词分类游戏，我先说出个单词，学生以小组为单位，组组地说出它的同类词，最后哪组学生说的同类词最多，哪组获胜......”。

9、“.....小学英语教学论文范文还要自己造个句子。最后，看哪组学生能坚持说到最后。这些游戏活动能有效地训练学展示，看哪组配的最好。起分析哪组哪句配的有问题，应该如何去说。最后，让学生听原始录音，感受里面的意境。浅谈如何提高小学生英语听力技能论文原稿。由练习单词到练习短语再到练习句子，由浅入深，分层次逐步提高学生的听力能力文化教育出版社，我曾经读过有关模仿性朗读对听力具有促进作用这样的文章。从文中我了解到语音基础对听力影响很大......”。