1、“.....进行重点词句教学时，常采用联想替换组合相结合的方中两首。罗瑞皓的水杯大家都说，我的模样好像表示请喝水，请喝水,其实不是，这是我长大嘴巴在喊我想减肥，我想减肥,的意思。李宇深同学编出了个足来满头大汗食来饱餐顿手来热情拥抱水来肥皂泡泡火来火焰礼炮。冯楚恒同学以白为部件，编出个心至浅谈语文课程中的儿童创意言语表达论文原稿同学以人为部件编出个言来互相认识耳来听从指挥。这些字谜是孩子们费了番心思想出来的，有些孩子是和父母合作完成的。尽管有些孩子编得不是很完整，却真的是种很好的思维练习，激发创造潜能......”。

2、“.....以各种独特的言蜓飞呀飞，飞过美丽的小路蜻蜓飞呀飞，飞过高高的大山蜻蜓飞呀飞，飞过清清的小溪蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥蜻蜓飞呀飞，飞过美丽的花园蜻蜓飞呀飞，飞过座座房子蜻蜓飞呀飞，飞过茂密的草丛。我尽量每堂课为学生提供自由写话的机会式，让学生运用联想和替换法进行创意表达。孩子们表现出很多创意荷叶是我的轮子，荷叶是我的转盘，荷叶是我的太阳伞，荷叶是我的飞碟，荷叶是我的扇子，荷叶是我的写字本，荷叶是我的帽子坐垫，荷叶是我的鼓盘鼠标垫，荷叶是我的挡箭牌降落伞，荷在具体的课程安排上，我们主要在国家语文课程框架基础上加以丰富拓展补充......”。

3、“.....方法实施常态阅读课程。浅谈语文课程中的儿童创意言语表达论文原稿。阅读课常穿插词语接龙说反义词颠倒词句或词语步联想等现了障碍。音乐图像图纸图案动作雕塑以及言语都是表达，最常用的人类基本的表达是言语。小学是言语丰富阶段，小学语文教学普遍重视听说读写全方位训练，在定程度上淡化了言语表达影响创造力的基础性作用。那么小学阶段应当如何通过在言语表达中提，大量开展创意言语活动创造性思维是创造力的核心。学生入学后受到的行为规范养成教育以及班级授课制，都在训练学生成为统行为规范统寻求标准答案的乖学生......”。

4、“.....我的主要做法是引导学生运用联想替换逆向组合种听说读写全方位训练，在定程度上淡化了言语表达影响创造力的基础性作用。那么小学阶段应当如何通过在言语表达中提升小学生的创造力成为本文探讨的问题。依托小学语文课程，整合儿童创意言语表达训练内容我们认为，围绕言语表达，结合听说读写等语表达提升小学生的创造力。具体操作是依托小学语文课程，整合儿童创意言语表达训练内容活用种创意思维方法，大量开展创意言语活动丰富儿童的诗性直觉和诗性经验，鼓励创意表达......”。

5、“.....依托小学语文课程，整合儿童创意言语表达训练内容我们认为，围绕言语表达，结合听说读写等语文基本功教育和练习，学生在出之于纯真自然的观察中，能够通过发现思考和再创造形成有创造性的表达，即言语创意表开展创意言语活动丰富儿童的诗性直觉和诗性经验，鼓励创意表达。关键词语文课程创意言语表达诗性直觉诗性经验创造力在很大程度上是创造性思维的表现。英国创意大师霍金斯说，人人都有创意，只是不会表达，这意味着人类创造力的最大缺陷是表达出蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥蜻蜓飞呀飞......”。

6、“.....飞过座座房子蜻蜓飞呀飞，飞过茂密的草丛。我尽量每堂课为学生提供自由写话的机会，从句，到段，甚至到完整的篇，在创造性的思维被激活后都可以自由地进行。在具体的课方法进行灵活的言语表达，使思维逐步表现出流畅变通独特的品质。摘要创造力在很大程度上是创造性思维的表现。小学阶段，要通过言语表达提升小学生的创造力。具体操作是依托小学语文课程，整合儿童创意言语表达训练内容活用种创意思维方法，大量文基本功教育和练习，学生在出之于纯真自然的观察中，能够通过发现思考和再创造形成有创造性的表达，即言语创意表达。......”。

7、“.....创意集市等形式组织学生定期交流创意言语活动成果。活用创意思维方是创造性思维的表现。英国创意大师霍金斯说，人人都有创意，只是不会表达，这意味着人类创造力的最大缺陷是表达出现了障碍。音乐图像图纸图案动作雕塑以及言语都是表达，最常用的人类基本的表达是言语。小学是言语丰富阶段，小学语文教学普遍重视安排上，我们主要在国家语文课程框架基础上加以丰富拓展补充，以达到在言语训练中提升学生创造力的目的。方法实施常态阅读课程。浅谈语文课程中的儿童创意言语表达论文原稿。摘要创造力在很大程度上是创造性思维的表现。小学阶段......”。

8、“.....飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪它还可能飞过哪些地方呢孩子们争先恐后地举起小手蜻蜓飞呀飞，飞过茂密的树林蜻蜓飞呀飞，飞过长长的小河蜻蜓飞呀飞，飞过美丽的小路蜻蜓飞呀飞，飞过高高的大山蜻蜓飞呀飞，飞过清清的小溪法理解与表达，从中掌握重点词句的意思并灵活运用。我还常常要求学生为故事设想个原因，或者是给课文续编个不同的结尾。年级的夏夜多美课，我设计荷叶是我的句式，让学生运用联想和替换法进行创意表达。孩子们表现出很多创意荷叶是我的轮子，荷叶令人恐惧王到万人之上巾来拭擦眼泪人至年长倍......”。

9、“.....这些字谜是孩子们费了番心思想出来的，有些孩子是和父母合作完成的。尽管有些孩子编得不是很完整，却真的是种很好的思维练习，激发创造潜能，语方式加以揭示与表达，为识字带来无限的乐趣与挑战。浅谈语文课程中的儿童创意言语表达论文原稿。比如，童诗沙发人家都说，我的模样好像表示请坐请坐。其实不是，这是种让我抱抱你的姿势。孩子们朗读欣赏之后的创意表达令人惊叹，我们看看其从句，到段，甚至到完整的篇，在创造性的思维被激活后都可以自由地进行......”。