1、“.....以解简易方程为例，我在课堂上利用多媒体出示情境，让学生在图片中找到数量关系让学生在理解和初步解决问题的过程中体验探索的成功和学习的快乐。巧妙创设问题情境，拓展学生数学思维能力数学学习的过程中教师启发学生发现问题到解决问题的动态过程，教师在实际教学中可以通过提问为教学突破口，将学生的注意力集中起来，引导学生在自我认知浅谈小学数学教师如何培养学生自主学习的能力论文原稿学合理的教学目标和导学案，帮助学生理解算理，发展学生的计算思维，为学生后续的计算学习和运算能力奠定基础。由于学生的注意力相对不集中，注意持续时间短......”。

2、“.....分不同的课时强化重点知识讲授。比如，在第到数学课堂上，充分调动了学生的学习积极性。开展合作探究活动，提升学生自主实践能力注重学生探究式学习是新课程标准中倡导的有效教学模式，是学生学习主体性的凸显，教师在教学过程中可以组织学生开展合作探究学习活动，交流讨论数学知识，在相互分享观点的过自己搜集的具有代表性的标价列举出来，如等，提问学生商品标价中为什么小数点后又有两位小数，标价中出现的能否删掉，删掉后售价是否会发生改变这样，通过贴近学生生活的提问，让学生明白生活与数学之间的联系，有效唤醒学生的数学学习热情。又如......”。

3、“.....让学生由被动接受数学知识转变为主动探求新知识，在持久的探究数学知识欲望的驱使下拓展数学思维掌握解题思路，提升自主学习能力，从而为后续数学学习奠定良好的基础。参考文献殷晓格谈小学数学自主革教育理念强调学生是学习的主体，在课堂中应该拥有自我表现的舞台和空间。作为种重要的学习方式，自主学习能力是学生探究数学知识兴趣的重要衡量标准，对夯实数学知识基础促进学生数学知识体系的完善有重要推促作用。教师在教学中要能够通过研读教材巧设情境合探究学习活动，交流讨论数学知识，在相互分享观点的过程中产生思维碰撞，在畅所欲言的轻松课堂氛围中提升学生的自主实践能力......”。

4、“.....教师在实践教学中要能够采取多种教学策略培养学生的学习兴趣，让学生由被的联系，有效唤醒学生的数学学习热情。又如，在教学圆的面积课时，我在教学中创设个生活化问题情境李华的爸爸去商店买茶叶，有个长方体的茶叶筒和个圆柱体的茶叶筒，它们的高度和截面周长都相等，买哪个比较划算呢通过这样新奇的提问让学生陷入思考，产生探究在实际教学中可以通过提问为教学突破口，将学生的注意力集中起来，引导学生在自我认知和思考中探寻数学知识的提升，让学生在探究数学内涵的过程中真正感知到数学学科的魅力，更好地实现学生核心素养的培养。比如，在教学小数的性质课时，我布置预习作业......”。

5、“.....在教学方法改革完善中保证学生数学知识得到夯实，能力得到提升。综上所述，新课改的推进深化，使得素质教育和全面发展成为教师教学活动的最新要求，需要教师将学生自主学习能力放在重要的教学目标众，王金兴小学数学教学中学生自主学习及合作探究能力的培养教育观察，。综上所述，新课改的推进深化，使得素质教育和全面发展成为教师教学活动的最新要求，需要教师将学生自主学习能力放在重要的教学目标处。关键词小学数学自主学习教学方法有效策略新课程改堂上要能够选择最佳时间段强化重点学习内容......”。

6、“.....比如，在第课时授课中教师可以选择利用学生既有生活经验知识，探索减几的退位减法，可以让学生通过摆小棒的具体操作，体会算法多样性。同时，考虑到学生的个性差异，在引导学生小组合动接受数学知识转变为主动探求新知识，在持久的探究数学知识欲望的驱使下拓展数学思维掌握解题思路，提升自主学习能力，从而为后续数学学习奠定良好的基础。参考文献殷晓格谈小学数学自主学习的教学策略学周刊，朱文燕小学数学自主学习能力培养的探究科学大知识本质的欲望，借此问题有效的将圆的面积这知识点引入到数学课堂上，充分调动了学生的学习积极性。开展合作探究活动......”。

7、“.....是学生学习主体性的凸显，教师在教学过程中可以组织学生开展合在课下收集超市商品货架上带小数的标价，课堂上让学生将自己搜集的具有代表性的标价列举出来，如等，提问学生商品标价中为什么小数点后又有两位小数，标价中出现的能否删掉，删掉后售价是否会发生改变这样，通过贴近学生生活的提问，让学生明白生活与数学之间时，我在导学案设计中，将多种不同的具体情境表现出来，让学生自己发现问题提出问题，让学生在理解和初步解决问题的过程中体验探索的成功和学习的快乐。巧妙创设问题情境，拓展学生数学思维能力数学学习的过程中教师启发学生发现问题到解决问题的动态过程......”。

8、“.....在教学过程中基于学生的既有认知设计科学合理的教学目标和导学案，帮助学生理解算理，发展学生的计算思维，为学生后续的计算学习和运算能力奠定基础。由于学生的注意力相对不集中，注意持续时间短，因此教师在课并用方程表示，在有效的教学引导中让学生自己掌握数学思想，发现数量关系和列式关键，帮助学生对数学解题思路有深入的了解。合理拓展习题演练，提升学生综合应用能力习题练习是小学数学课堂教学中的重要环节，切实加强各种习题的练习，能帮助学生查漏补缺，有效和思考中探寻数学知识的提升......”。

9、“.....更好地实现学生核心素养的培养。比如，方程思想的核心在于建模和化归，教师在教学认识方程课时，可以将这两种数学思想有效融入到课堂中，在教学中通过创设情境引导学生建立课时授课中教师可以选择利用学生既有生活经验知识，探索减几的退位减法，可以让学生通过摆小棒的具体操作，体会算法多样性。同时，考虑到学生的个性差异，在引导学生小组合作时，我在导学案设计中，将多种不同的具体情境表现出来，让学生自己发现问题提出问题，中产生思维碰撞，在畅所欲言的轻松课堂氛围中提升学生的自主实践能力。浅谈小学数学教师如何培养学生自主学习的能力论文原稿。比如......”。