1、“.....幼儿的活跃思维常常从产生疑问开始，如果有疑问，他们可以激励孩子探索和创造联想寻求答案的愿望。幼师在引导幼创建特色园，不断提高知名度，为了扩大招生，往往选用能突出个领域的活动材料，如绘本教材操作数学奥尔夫音乐等。很多幼儿园虽然建设了科学发现室，可是个园所那么多孩子，往往是僧多粥少，生均参加活动的次数很少。部分幼儿园开展的科学活动往往远离幼儿生活，选择的内容不易于理解，让幼儿对浅谈在幼儿园开展科学教育活动的有效途径论文原稿力创造力得以充分利用。浅谈在幼儿园开展科学教育活动的有效途径论文原稿。幼儿园开展科学活动时，在观察探究制作时都离不开必备的活动材料和科技活动环境。农村幼儿园具备的条件......”。

2、“.....城市幼儿园具备的条件，农村幼儿园又不具备。城市幼儿园往往院子狭小，种养角开辟往往配备不充分，这些都限制了幼儿园科技活动的开展。如果操作材料具有定的暗示性，可以极大调动幼儿的操作兴趣，因此，在具体科学活动中，幼师可以为幼儿提供些可操作性的材料。当我们为幼儿提供材料时，特别要注意选择哪些符合幼儿身心发展特点认知水平的材料，此外，还要具备实用性科学性和安全性易于理解，让幼儿对科学知识丧失了兴趣。也有不少幼儿园虽然也有意识的开展科学活动，但是活动内容不系统，小中大班没有层次。此外，由于教师自身的科学知识有限，所诠释的科学知识不够准确。幼儿园开展科学活动时，在观察探究制作时都离不开必备的活动材料和科技活动环境......”。

3、“.....不仅丰富幼儿的日常活动，更有利于幼儿获取粗浅的科学知识和相关经验，而且还能激发他们对科学的兴趣和探究欲望，学会科学方法，其根本目的是尽早培养幼儿的科学素养，同时帮助幼儿教师明确科学教育的目标内容。目前，幼儿园活动材料的使用情况有所不同，知欲，爱护动植物亲近自然。大自然是丰富的科学教育资源，幼儿园可以有计划的组织幼儿开展种养观察活动，组织幼儿观察植物的发芽开花结果的过程，观察年季的植物叶子的变化。双休日安排定的亲子观察活动，充分依靠家长的作用。综上所述，幼儿科学教育是项长期的连续的多元化的活动。在幼儿园科学年龄不同发展水平的儿童的问题其次，应启发和激发儿童的积极思维最后，问题应从浅到深，简单而系统，使儿童能够系统地掌握知识......”。

4、“.....根据幼儿生活经验的差异对孩子们提出不同的观察探索要求。这样可以减少难度，更能吸引幼儿参与教育活动中。切忌刀切过搜集大量相关资料，能够对科学知识进行简单的分类，如动植物自然现象生活现象等。建议幼儿教师在研究本班级之前可以初步的进行测查，测查内容涵盖了知识经验好奇心兴趣敏锐的观察力以及分类。可以充分利用问答法和观察法进行测查。浅谈在幼儿园开展科学教育活动的有效途径论文原稿。幼儿的有这样，才能使幼儿科学教育在社会与人的发展中发挥积极作用。参考文献王峋幼儿科学教育活动研究综述天津市教科院学报，罗英智，李卓当前农村学前教育发展问题及其应对策略学前教育研究，。明确科学教育的目标内容教什么是目前幼儿教师普遍面对的问题......”。

5、“.....如何制定教浅谈在幼儿园开展科学教育活动的有效途径论文原稿动中，教师应可以通过实验操作游戏活动积极的师生互动以及问题情境法来不断激发幼儿对科学活动的兴趣。只有这样，才能使幼儿科学教育在社会与人的发展中发挥积极作用。参考文献王峋幼儿科学教育活动研究综述天津市教科院学报，罗英智，李卓当前农村学前教育发展问题及其应对策略学前教育研究满足探索的需要。因为在操纵材料的活动中，儿童不仅能够满足动手操作的愿望，还能够发现或获得成功的结果。他们加强了对科学的兴趣，并成为他们学科发展的源源不断的动力。，让科学教育无处不在学前教育指导纲要中提出的幼儿园科学教育的目标之就是培养幼儿对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求。他们加强了对科学的兴趣......”。

6、“.....，让科学教育无处不在学前教育指导纲要中提出的幼儿园科学教育的目标之就是培养幼儿对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护动植物亲近自然。大自然是丰富的科学教育资源，幼儿园可以有计划的组织幼儿开展种养观察活动，或拔高要求，让幼儿产生为难情绪。充分利用随机经验为科学兴趣的培养打下基础。花儿长高了垃圾在哪里你的影子长了，我的影子短了食物在哪里老师抓住机会，利用些问题让孩子们学会推理思考和关注周围的世界。老师按照知识点来分配任务，请家长和孩子起收集答案，第天分享展示交流。制作游戏玩具活跃思维常常从产生疑问开始，如果有疑问，他们可以激励孩子探索和创造联想寻求答案的愿望。幼师在引导幼儿进行科学活动时，需要注重质量，创设问题情境......”。

7、“.....使幼儿切身体会到活动的挑戰性，进而极大的增加幼儿对科学探索的兴趣和愿望。首先，教师应提出适合不目标，又怎样选择合理的教育内容针对这些问题，我们做了大量的准备工作查阅和收集最近几年的科学教育理论教育成果以及实践文章。深入学习相关基础知识文章研究成果，切实提升自身科学修养。学习借鉴岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要等文件，分类整理出最符合幼儿年龄特点的知识内容。织幼儿观察植物的发芽开花结果的过程，观察年季的植物叶子的变化。双休日安排定的亲子观察活动，充分依靠家长的作用。综上所述，幼儿科学教育是项长期的连续的多元化的活动。在幼儿园科学活动中......”。

8、“.....只浅谈在幼儿园开展科学教育活动的有效途径论文原稿子长了，我的影子短了食物在哪里老师抓住机会，利用些问题让孩子们学会推理思考和关注周围的世界。老师按照知识点来分配任务，请家长和孩子起收集答案，第天分享展示交流。制作游戏玩具以满足探索的需要。因为在操纵材料的活动中，儿童不仅能够满足动手操作的愿望，还能够发现或获得成功的结果进行科学活动时，需要注重质量，创设问题情境，才能循序渐进地指导幼儿进行科学探索，使幼儿切身体会到活动的挑戰性，进而极大的增加幼儿对科学探索的兴趣和愿望。首先，教师应提出适合不同年龄不同发展水平的儿童的问题其次，应启发和激发儿童的积极思维最后，问题应从浅到深，简单而系统，学知识丧失了兴趣......”。

9、“.....但是活动内容不系统，小中大班没有层次。此外，由于教师自身的科学知识有限，所诠释的科学知识不够准确。摘要积极引导幼儿进行各种科学探索活动，不仅丰富幼儿的日常活动，更有利于幼儿获取粗浅的科学知识和相关经验，而且还能激发没有地方。农村幼儿园对于现代科技技术的运用较晚，也严重阻碍了科技活动的推进。再加上组织科学活动对老师活动前的准备要求较高，如组织小实验，往往需要大量的材料，幼儿园科学发现室配备不充分，这些都限制了幼儿园科技活动的开展。目前，幼儿园活动材料的使用情况有所不同，好多民营幼儿园为。在操作材料时，幼师需要尽可能地简化程序，使得操作更为简单易行，这样才能达到事半功倍的效果，激发幼儿对科学活动的极大兴趣，幼儿在实际操作中学会思考，寻找答案......”。