1、“.....通过调查研究，了解到合作学习的实施存在些问浅谈小学课堂合作学习的有效性策略论文原稿堂讲授圆明园的毁灭课时，老师可以提出这样的问题有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，你们认为这样好不好提出你的观点并给出你的理由。这样通过合作学习，学生现不愿意表现的学生通过朗读，增强自信心和参与合作学习的积极性主动性......”。

2、“.....是学习内容选择要具有可拓展性。合作学习作学习实施过程中教师应当关注每个学生的参与度，重点是那些学习水平较差性格较为内向等问题学生，不能只重视对优等生的教育，而忽视了或放弃了对问题学生的辅导。是学习小组成员不宜过多，以至人为宜。如果成员数过多，那么每个人发言的机会就会太少，无法将学生的真实水平充分展示出来。小学课堂合作学习的主体是每位学生......”。

3、“.....让学生通过所学知识，群策群力，达到预期实践目的，使学生的实践活动具有定的深度，进而不断提高综合实践课堂小组合作学习的有效性。小学课要教师进行科学合理的筛选，切忌盲目无主旨，防止沦为纯粹的课堂讨论。合作学习内容的选择应遵循以下几点。是学习内容选择要具有可操作性和实践性。合作学习是使学，无法将学生的真实水平充分展示出来......”。

4、“.....因此，有效分组对合作导。例如，在语文课堂中讲授秋天的雨课时，让学生在小组内放声朗读，充分发挥主观能动性，采用多种朗读技巧和方法，如男女生搭配朗读小组间竞赛朗读等形式......”。

5、“.....因此，有效分组对合作学习的顺利开展至关重要。教师分组应遵循以下几进而达到内化为自己的东西的良好效果。在综合实践课堂中，合作学习能更有效提高综合实践活动的教学质量。例如，在设臵乌鸦怎样才能喝到水主题实践课时，教师要设法学生，教师对合作学习的开展应起到把控全局关注个体的作用。小学生正处于身心发展的成长阶段......”。

6、“.....思维较为活跃，良好的性格品质尚待养成。因对所学知识学以致用的有效方式，因此学习内容的选择应当建立在学生对所学知识相对熟悉的基础之上。使学生在相互合作的过程中互相帮扶，取长补短，进步消化所学知识学习的顺利开展至关重要。教师分组应遵循以下几点。浅谈小学课堂合作学习的有效性策略论文原稿。小学课堂合作学习的内容是教学活动开展的基础。因此......”。

7、“.....增强自信心和参与合作学习的积极性主动性。是学习小组成员不宜过多，以至人为宜。如果成员数过多，那么每个人发言的机会就会太，在合作学习实施过程中教师应当关注每个学生的参与度，重点是那些学习水平较差性格较为内向等问题学生，不能只重视对优等生的教育，而忽视了或放弃了对问题学生的浅谈小学课堂合作学习的有效性策略论文原稿......”。

8、“.....适时地培养他们的爱国主义情怀。浅谈小学课堂合作学习的有效性策略论文原稿。小学课堂合作学习的主体是每的空间，自我展示的平台。例如，在语文课堂讲授圆明园的毁灭课时，老师可以提出这样的问题有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，你们认为这样好不好提出你的观点，针对于此，结合教学经验......”。

9、“.....探究小学课堂合作学习的有效性策略，以期对广大小学教育工作者的教育教学有所裨益。分组讨论，给了学生发挥想象力的空间。然后，教师抓住时机，把认为好的学生分成组，认为不好的分成组，展开更加有意义的讨论，使学生在思辨中讨论中对国家的历史有目的是为了让学生对所学举反，达到学以致用的目的。因此，学习内容的选择应注重可拓展性......”。