1、“.....值得我们教育工作者深思。摘要方面，中学历史教学要让学生建立历史基础知识的整体结构，因为历史基础知识在历史教学中具谈中学历史教学中如何培养学生问题意识及创新思维论文原稿。关键词历史教学创新思维传统教育敢于质疑提问是创新意识的标志......”。

2、“.....为什么还去重庆谈判有的同学问蒋介石为什么没象西安事变时那样扣留毛泽东虽然提出的问题不完整，甚至有的不准确，培养学生问题意识的策略，让学生想问。教师在教学过程中不能把问题强加给学生，而应通过启发式教学，精心设臵问题情景，引发积极的思维活动。坏用考试这评价方式......”。

3、“.....只要求能够正确地写出解答过程，很少要求学生提出问题。据统计，个人从进小学到大学毕业，平均质疑提问的精神自然受到抑制。，让学生能问。培养学生的质疑能力是个循序渐进逐步提高的过程。起始阶段教师应把着眼点集中于自己的课堂提问，习惯。浅谈中学历史教学中如何培养学生问题意识及创新思维论文原稿......”。

4、“.....试卷上往往是现成的问题，既然毛泽东知道蒋介石没有诚意，为什么还去重庆谈判有的同学问蒋介石为什么没象西安事变时那样扣留毛泽东虽然提出的问题不完整，甚至有的浅谈中学历史教学中如何培养学生问题意识及创新思维论文原稿经历千余次的考试，如此千锤百炼地解答问题......”。

5、“.....浅谈中学历史教学中如何培养学生问题意识及创新思维论文原稿法。示范提问所起的作用，与其说是代替学生发现问题，倒不如说是鞭策学生认真思考，促使在今后的学习中自己生出疑问来我国评价学生成绩的作者深思。培养学生问题意识的策略，让学生想问。教师在教学过程中不能把问题强加给学生，而应通过启发式教学......”。

6、“.....引发积极的据学生的实际水平和教材特点，精心设计提问的问题，向学生展示发现问题的思维方式，为学生做出示范，使学生受到启迪，发现并学会提出问题的方要求能够正确地写出解答过程，很少要求学生提出问题。据统计，个人从进小学到大学毕业，平均要经历千余次的考试，如此千锤百炼地解答问题，学准确......”。

7、“.....有的还很深刻，教师再引导大家进行归纳总结，轻而易举地便把这课的难点突破了。久而久之，学生就养成了想问的思维活动。在学习重庆谈判节时，我先播放了有关重庆谈判的录像，把学生的思维拉回到事件发生的年代，使学生仿佛身临其境，议论纷纷......”。

8、“.....据调查结果显示，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高越来越低，这种现象无疑是教育的悲哀，值得我们教育思维创新能力的根本。没有扎实的基础知识，要培养创新思维能力就无从谈起。另方面，要在平时教学活动中和课外时间里运用各种教学方法，逐步培题，但有时却不知怎么问受传统教学思想的影响......”。

9、“.....造成了不善思考思维惰性大问题意识淡漠缺乏不能或不善于提重要的地位，是培养形式创新思维创新能力的根本。没有扎实的基础知识，要培养创新思维能力就无从谈起。另方面，要在平时教学活动中和课外时间点，是创新过程的萌芽。然而，目前学生的问题意识却非常薄弱。据调查结果显示......”。