1、“.....让孩子有持久的学习动力。摘要语文作为门基础教育课程基础工浅谈在语文教学中培养学生的可持续学习力论文原稿为学生的可持续发展奠定基础。新课标下语文教学活动为每个学生的充分发展创造了广阔的空间，把对学生的说教灌注教育方式变为实践体验教育方式，让学生在语文教学中培本，关注学生学习力的培养，让学生学会学习，促进学生全面和可持续发展......”。

2、“.....以可持续发展教育理念作为指导思想，通过语文课外活动巩固课这个主题活动中，我引导学生在活动过程中观察植物生长过程，写观察日记，并写出活动的感受。把可持续发展的理念引入校园，不仅仅是在校园中营造绿色，更是为了让学生丰富活动形式，注重培养学生学习能力的方法语文教育活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去......”。

3、“.....情况之危急，学生切实感受老汉能在危急时刻不循私情揪出自己的儿子这举动，进行了深入探究，采取自主学习合作学习和讨论等学法，学生在交流中见解更加丰富和全面。在这过程中，学生感悟到了合作的魅力，体会到了合作的意义，提高了合作能力。这些思维训练拓展学生的思维空间，激发学生的创新思维，使学生能够能动性。我根据阅读教学以读为本......”。

4、“.....在桥教学设计中，我尝试品读感悟，抓重点词句让学生充分地读，层层深入地读。让学生去体会作者字里行间所描述的洪的感受。把可持续发展的理念引入校园，不仅仅是在校园中营造绿色，更是为了让学生亲近绿色，增加学生对绿色的认识，培养学生绿色可持续发展学习力。浅谈在语文教学中浅谈在语文教学中培养学生的可持续学习力论文原稿反思，使自己的见解更加丰富和全面......”。

5、“.....学生感悟到了合作的魅力，体会到了合作的意义，提高了合作能力。浅谈在语文教学中培养学生的可持续学习力论文原稿习主观积极性和能动性。我根据阅读教学以读为本，以读促悟这要求，在桥教学设计中，我尝试品读感悟，抓重点词句让学生充分地读，层层深入地读。让学生去体会作者字里强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去......”。

6、“.....体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。因此，每开展个语文主打破常规，提出自己独特的见解，写出有创新的作文来。小组合作学习，培养学生合作意识，发挥学生的主体作用小组合作学习是课堂学习的重要方法之，能够有效促进学生的水之猛，情况之危急，学生切实感受老汉能在危急时刻不循私情揪出自己的儿子这举动，进行了深入探究，采取自主学习合作学习和讨论等学法......”。

7、“.....使自己的培养学生的可持续学习力论文原稿。小组合作学习，培养学生合作意识，发挥学生的主体作用小组合作学习是课堂学习的重要方法之，能够有效促进学生的学习主观积极性活动，我设计的活动形式都非常丰富，如在绿色教育在行动共建绿色校园亲子栽培活动这个主题活动中，我引导学生在活动过程中观察植物生长过程，写观察日记......”。

8、“.....搭建语文活动课程舞台，培养学生可持续学习力。在实践探索中，笔者做了些尝试。丰富活动形式，注重培养学生学习能力的方法语文教育活动以活动为主要开展形式，面，探讨了在语文教育活动中，如何培养学生的可持续学习力，并提出语文教育活动培养素质的具体措施。关键词学习动力学习能力学习毅力教育要以人为本，关注学生学习力具课程人文教育课程......”。

9、“.....新课标下语文教学活动为每个学生的充分发展创造了广阔的空间，把对学生的说教灌注教育方式变为实践体验教育方养学生的可持续学习力。通过改变学习方法，激发孩子持久的学习动力丰富活动形式，注重培养学习能力的方法重视活动过程，培养学习毅力等方面，探讨了在语文教育活堂教学的可持续发展教育，搭建语文活动课程舞台，培养学生可持续学习力。在实践探索中，笔者做了些尝试......”。