1、“.....遇有病人心绞痛发作，应如何护理通过设置情境，引起学生注意，激发学生对心绞痛相关内容产生兴趣，进而引起学生进步思考。如什么是心绞痛心绞心绞痛发作，应如何护理通过设置情境，引起学生注意，激发学生对心绞痛相关内容产生兴趣，进而引起学生进步思考。如什么是心绞痛心绞痛发作原因是什么病人心绞痛发作会有哪些临床表现心绞痛发作时，应如何护理，学生带着问题进入学习过程，可以提高其参与教学的积极性。病例分析讨论，解决实际问题内科浅谈护理中职教育中内科护理学教学体会论文原稿电图机，穿刺包，血糖仪等。所以，实验教学较少，学生练习机会较少，无法通过演示等来掌握内科护理学中的常见操作，对临床的新知识新技术运用，也缺少较直接的获取知识的来源，及缺少相关的培训......”。

2、“.....赵飞英，苏小茵培养学生多种能力的高等护理教学模式南方护理学报，林梅英，朱启华内科护理果直接记忆，会比较难，通过让学生记忆口诀，吸氧端坐腿下垂，强心利尿打吗啡，血压高用硝普钠，血压低用西地兰，不高不低呋塞米。由于口诀语句较少，容易记忆，极大的简化了记忆的难度，效果较好。对于内科的些常见诊疗操作，由于这部分操作并不是护士为主体，也不要求护士掌握操作方法，主要是配合医生特点，列表有且于记忆。同时在后面讲授心肌梗死时，用列表与心肌梗死进行对比异同。对治疗方法进行归纳，特别是药物治疗。如讲授高血压的大类降压药时，通过列表归纳，能知道每种药物是什么降压机理，常用药有哪些，服药后的不良反应有什么，注意事项有哪些，这样能更清楚的了解药物治疗......”。

3、“.....持续监测血压。遵医嘱为病人静脉滴注硝普钠，观察药物疗效及不良反应。指导病人建立健康的生活方式。在导入新课时，引导学生思考病人发病的诱因是什么血压高不高正常血压是多少针对此病人，护士需要做什么护理工作对该病人的健康教育要注意什么以此吸引学生的注意力，从教学从病例分析进行导入新课，使学生对于要学习的疾病有个直观的认识，在后面的理论学习中，又不断的对此病例中涉及到知识进行再次的强化，有助于激发学生的学习兴趣，同时，引导学生对病例及工作任务进行分析，总结出疾病的病因诱因临床表现确诊所用辅助检查，治疗方法，护理措施。例如，讲授高血压病人学生的学习兴趣，同时，引导学生对病例及工作任务进行分析，总结出疾病的病因诱因临床表现确诊所用辅助检查，治疗方法，护理措施。例如......”。

4、“.....工作情景与任务为导入情景会计老王，岁，高血压病史年，间断服用降压药，月底单位账目汇总经常加班熬夜，日加班时老王突然感到剧烈头痛恶学较少，学生练习机会较少，无法通过演示等来掌握内科护理学中的常见操作，对临床的新知识新技术运用，也缺少较直接的获取知识的来源，及缺少相关的培训。参考文献林细吟，赵飞英，苏小茵培养学生多种能力的高等护理教学模式南方护理学报，林梅英，朱启华内科护理人民卫生出版社，。根据具体内容设计有效诀，吸氧端坐腿下垂，强心利尿打吗啡，血压高用硝普钠，血压低用西地兰，不高不低呋塞米。由于口诀语句较少，容易记忆，极大的简化了记忆的难度，效果较好。对于内科的些常见诊疗操作，由于这部分操作并不是护士为主体，也不要求护士掌握操作方法......”。

5、“.....如冠心病的支架浅谈护理中职教育中内科护理学教学体会论文原稿的护理节时，工作情景与任务为导入情景会计老王，岁，高血压病史年，间断服用降压药，月底单位账目汇总经常加班熬夜，日加班时老王突然感到剧烈头痛恶心视物模糊，继而晕倒在单位，同事拨打急诊入院，测血压。初步诊断为原发性高血压，高血压急症。医嘱持续监测血压，吸氧，静脉滴注硝普钠甘露醇。同时，为了以后学生能在临床护理工作中胜任工作，在教学中也要紧密贴合临床工作的需要，讲授临床的最新进展，新技术和新观念。根据具体内容设计有效的教学方法使用病例导入新课的方式，教学所采用的人民卫生出版社中职内科护理学教材，在每个疾病病人的护理章节开始，都有个病例，并设置好了工作任务，肌梗死时......”。

6、“.....对治疗方法进行归纳，特别是药物治疗。如讲授高血压的大类降压药时，通过列表归纳，能知道每种药物是什么降压机理，常用药有哪些，服药后的不良反应有什么，注意事项有哪些，这样能更清楚的了解药物治疗。同章节中相关疾病的对比。如缺血性脑血管意外和出血性脑心视物模糊，继而晕倒在单位，同事拨打急诊入院，测血压。初步诊断为原发性高血压，高血压急症。医嘱持续监测血压，吸氧，静脉滴注硝普钠甘露醇。关键词内科护理学护士执业资格考试自学能力病例分析能力在教学中，围绕护士考试为中心来进行教学，有意识地训练学生运用所学知识，去分析病例的能力的教学方法使用病例导入新课的方式，教学所采用的人民卫生出版社中职内科护理学教材，在每个疾病病人的护理章节开始，都有个病例，并设置好了工作任务......”。

7、“.....使学生对于要学习的疾病有个直观的认识，在后面的理论学习中，又不断的对此病例中涉及到知识进行再次的强化，有助于激发置入术电除颤心脏起搏器各种穿刺术腔囊管压迫止血术等操作，通过观看教学视频来学习了解整个操作的步骤，有助于对术前术中术后护理的理解。在视频播放过程中，进行暂停，讲解重要的步骤的护理。目前教学中存在的主要问题由于学校缺少内科护理实践操作的设施，如心电图机，穿刺包，血糖仪等。所以，实验教血管意外，从病因诱因表现等多个方面进行列表对比，通过比较，把握不同疾病的区别在哪。口诀记忆可以把较杂乱的多个内容联系起来，有助于在以后，以点代面进行回忆相关知识，不容易遗漏重要的知识点。如在讲急性左心衰也即急性肺水腫的治疗时，知识点有条之多，如果直接记忆......”。

8、“.....通过让学生记忆口浅谈护理中职教育中内科护理学教学体会论文原稿纳方式有助于学生更好的理解所学内容，列表针对这样几种情景使用对疾病的不同分类进行对比，如心律失常有窦性期前收缩阵发性心动过速颤动和房室传导阻滞等种类，从心电图特点进行纵向比较，从治疗进行纵向比较等。对疾病的个特点进行列表，如心绞痛的疼痛具有个特点，列表有且于记忆。同时在后面讲授心痛发作原因是什么病人心绞痛发作会有哪些临床表现心绞痛发作时，应如何护理，学生带着问题进入学习过程，可以提高其参与教学的积极性。在学习过程中，经过教师的启发诱导，激发学生积极思维，掌握学习内容。浅谈护理中职教育中内科护理学教学体会论文原稿。工作任务妥善安置病人，持续监测血压。护理学教学......”。

9、“.....在教学过程中必须紧密结合临床实践，而病例分析讨论教学法是将理论与实践有机结合的有效途径。病例讨论教学法还可以突出以病人为中心的护理模式，培养学生分析问题及有针对性地解决实际问题的能力。浅谈护理中职教育中内科护理学教学体会人民卫生出版社，。在学习过程中，经过教师的启发诱导，激发学生积极思维，掌握学习内容。浅谈护理中职教育中内科护理学教学体会论文原稿。分析解决问题的能力设置情境，启发学生思维在心绞痛病人护理课堂教学中，除教材所列课堂目标以外，向同学补充展示课堂教学目标如果你是值班护士，遇有病人进行术前术中术后的护理，如冠心病的支架置入术电除颤心脏起搏器各种穿刺术腔囊管压迫止血术等操作，通过观看教学视频来学习了解整个操作的步骤，有助于对术前术中术后护理的理解......”。