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5、“.....把要我做不自觉的过渡成为我要做,这样既牢固的掌握应学知识,又训练了思维能力,并且让孩子们变得更加感性与灵动,得以深刻的情感体数学家庭作业时定要挖掘生活中的数学实际问题,精选提取,然后让孩子们针对这些问题进行细致探究,最终圆满解决问题,让孩子们成为生活数学的实践者。变换形式,增加趣味著名心理学家皮亚杰作业时,教师要充分考虑小学生的生理以及心理特点,多运用有趣的语言,生动的图片......”。
6、“.....来激发孩子潜在的兴趣。例如,每周鼓励孩子们制作张数学小报利用图形的特性,让孩子家庭作业,因材施教。有梯度有难易有弹性有选择的作业,会让孩子获得完成任务的满足感与成就感。浅谈小学数学家庭作业的设计论文原稿。生活处处有数学,数学时时潜于生活之中。教师在设情感体验。俗话说十根手指,长短不。连手指我们都得不同对待,更何况是幼小的孩子。所以,在家庭作业的布臵上,决不能出现刀切的现象......”。
7、“.....实现不同的皮亚杰说过儿童是主动性的人,所教的东西要引起儿童的兴趣。符合他们的需要,才能有效地促进他们发展。提到作业,尤其是数学作业,就和枯燥机械分不开,要想变枯燥为乐趣,就要想方设法的用只用各种基本图形画幅精美的儿童画用巧板拼拼,把它们变成有趣的图案。,了解知识有些老师也许认为,数学就是数学,就是写和算,与阅读没啥关系。生活处处有数学,数学时时潜于生活之中......”。
8、“.....而学困生往往磨磨蹭蹭两个小时也做不对。这样机械的重复的题目,加重了孩子们的学习负担,禁锢了孩子们的思考能力,磨平了孩子们的思维棱角。,图文并茂在布臵数学家数学家庭作业存在的问题,主要是多机械重复题海战术,少精致提炼趣味拓展。孩子们疲于应付,完全达不到做作业的基本目的。针对以上问题,来探求最好的解决方法,用以指导教学实践,以达到最以选择测量哪几类物品......”。
9、“.....总之,小学数学学科的家庭作业,必须有实有趣有意有层有拓展。如果要实现以上的目标,教师本身就应该端正思想,不能以题海能让理论的翅膀丰盈起来,才能让生活的魅力飞扬起来。另外,孩子们通过亲自动手实践,也可以提高探索实践交流合作和创新提升的能力。例如,当学习了厘米和米的认识后,我的第反应就是这样抽孩子们的思维棱角。总之,小学数学学科的家庭作业,必须有实有趣有意有层有拓展。如果要实现以上的目标......”。
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