1、“.....而不是简单的把他归为问题学生，进行全盘否定，心理健康教育心理发展规律基本需要需要缺失如今，学生的心理健康问题受到学校和社会的普遍重视，作为名教师，仅仅是研究教学方法，传授给学生定的知识是远远不够的，还要加强对学生心理发展规律的学习和研究。浅谈学生心理发展中的基本需要论文原稿。浅谈学生心理发展中的基本需要论文原稿发展规律基本需要需要缺失如今，学生的心理健康问题受到学校和社会的普遍重视，作为名教师，仅仅是研究教学方法，传授给学生定的知识是远远不够的，还要加强对学生心理发展规律的学习和研究。在学校......”。

2、“.....反映了学生对安根而漂浮的感觉，很可能就直接或间接的决定了他的人生取向。教师对问题学生要公平要宽容要包容要接纳，在相互信任的氛围中，通过真诚的帮助，使学生感受到教师的关爱，同学们的认可，从而获得归属的需要，让他们切实感受到自己是班集体中重要的不可或缺的员。师留下的成绩好，乖巧懂事的好印象就可以做些手脚，冤枉那些差生抑或其他细细想来，明辨是非公平公正地处理每件事情对待每个同学，为学生创造个纯真正义的环境对他们的健康成长是很重要的。其实，进行深入的了解之后，你就会发现，其实他们更希望为班级做贡我在处理这些事情的时候，充分考虑到了班集体对这个学生是否接纳......”。

3、“.....教师和同学是不是公平客观地对待所发生的事情，是不是友善地真诚地对他进行了帮助。而不是简单的把他归为问题学生，进行全盘否定，把他定位成个坏人，个十为学习委员，为班级同学服务给予肯定，但对工作疏忽后不如实向老师反映情况，在小磊弄乱桌椅后，往地上洒水进行报复等行为进行了批评教育。最后，两同学各自说出了自己的并向对方道歉，而且达成了互助协议小杰帮助小李学习上的些事情，如教给他不会做的作稿。摘要学生的心理健康教育是学校教育家庭教育的个重要方面。第天，小杰同学觉得委屈，向我反映了这件事。我在调查了解了事情的原委之后......”。

4、“.....在我说小磊和小杰集体荣誉感都很强的时候，我明显地感受到了小磊的诧异，因为他作疏忽后不如实向老师反映情况，在小磊弄乱桌椅后，往地上洒水进行报复等行为进行了批评教育。最后，两同学各自说出了自己的并向对方道歉，而且达成了互助协议小杰帮助小李学习上的些事情，如教给他不会做的作业题课上没听懂的知识点等，小杰则帮助小李进级的累赘，以前的老师同学都这样说，连他自己也认为自己是这样。我又进步说出了这样下结论的原因。因为他们两个虽然由于些原因，导致两人在做好值日后相互进行了破坏，但担心会给班级扣分，还是把班里都打扫整洁后才离校的，这说明心里装着班集体呢......”。

5、“.....小杰则帮助小李进行些活动的发动工作组成员有事情时帮忙做值日等。作为这件事情的个重要补充，我又找了那位任课老师，向她详细说明了事情的原委，并诚恳地与她交流了观点。她也觉得这件事情的处理有失公允，以后会全面了解，公平处理离校的，这说明心里装着班集体呢,听了我的分析，那种剑拔弩张准备据理力争的紧张气氛得到了缓解，然后我让他们都在我面前对整件事情进行陈述，对李磊不按时完成作业，在受到委屈后不向老师说明情况，以及故意弄乱桌椅进行报复等行为进行了批评教育对小杰身属与安全感时，那种无根而漂浮的感觉......”。

6、“.....教师对问题学生要公平要宽容要包容要接纳，在相互信任的氛围中，通过真诚的帮助，使学生感受到教师的关爱，同学们的认可，从而获得归属的需要，让他们切实感受到自己是班集体中这样的后进生直以来都是给班级拖后腿的，是班级的累赘，以前的老师同学都这样说，连他自己也认为自己是这样。我又进步说出了这样下结论的原因。因为他们两个虽然由于些原因，导致两人在做好值日后相互进行了破坏，但担心会给班级扣分，还是把班里都打扫整洁后些活动的发动工作组成员有事情时帮忙做值日等。作为这件事情的个重要补充，我又找了那位任课老师，向她详细说明了事情的原委，并诚恳地与她交流了观点......”。

7、“.....以后会全面了解，公平处理的。浅谈学生心理发展中的基本需要论文析，那种剑拔弩张准备据理力争的紧张气氛得到了缓解，然后我让他们都在我面前对整件事情进行陈述，对李磊不按时完成作业，在受到委屈后不向老师说明情况，以及故意弄乱桌椅进行报复等行为进行了批评教育对小杰身为学习委员，为班级同学服务给予肯定，但对工要的不可或缺的员。第天，小杰同学觉得委屈，向我反映了这件事。我在调查了解了事情的原委之后，我首先肯定了两位同学的集体荣誉感，在我说小磊和小杰集体荣誉感都很强的时候，我明显地感受到了小磊的诧异，因为他这样的后进生直以来都是给班级拖后腿的......”。

8、“.....为班级争光，帮助同学，让老师和同學看到他们的努力与付出，让所有人看到他们积极向上的面，他们想得到老师和同学的认可，想让班级因为他们的努力而更好。人没有归属感是件非常痛苦的事情，犹如林孟平博士所说当个人各方面都无法获得把他定位成个坏人，个十来岁的孩子，就因为些可以改掉的坏毛病，怎么就成了坏孩子班级的累赘,试想，如果我只是批评李磊同学，甚至不给他辩解的机会，对于他来说公平吗他以后会不会向着消极的方向发展如果不批评孙杰，对于孙杰以后的发展会有积极作用吗近，笔者学习了些关于学生心理发展的书籍和视频讲座......”。

9、“.....对些在教育工作中很头疼的学生和现象有了更深刻的认识，为我的教育教学工作提供了很大的帮助。我将结合我的实际工作，谈谈在学生心理发展中对基本需要的理解和认识。浅谈学生心理发展中的感的需要。教师要注重调整师生关系，与学生之间建立相互的信任感，满足学生对安全感的需要。在此基础上，学生就会出现爱和归属的需要。很多教师往往对此没有引起足够的重视，在教育教学中，忽视了学生对于爱的关注，忽视了学生对团体对教师归属的需要。关键词近，笔者学习了些关于学生心理发展的书籍和视频讲座，觉得获益匪浅，对些在教育工作中很头疼的学生和现象有了更深刻的认识......”。