1、“.....这样才能创造出班级管理的新特色。参考文献何齐宗高师教育改革与教师发展北京中国社会科学出版社，朱琼敏，洪明近年来美国中小学教师素质状况和改进举措教师教育研究，王守恒课程浅谈班主任的班级管理艺术论文原稿重学习流程。对天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理认真记录。例如，早晨谁来的最早每节课有谁发了言课堂上谁受到了表扬和批评预备铃响后，同学们是否坐在位置上每天作业有谁抄袭，等等，这些最和地对他们进行说理教育......”。

2、“.....他们但有点进步就要大力表扬，让他们感觉到老师很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自信，树立自信心。同时，根据学生的身心特点，目标性集体荣誉感会在无形中形成。多与家长沟通，这点显得尤为重要。要想真正把个孩子教好，需要班主任和家长的及时沟通互相配合。只有如此，大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。质量强班，强化目标激励。身为，没爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。，形成班集体荣誉感......”。

3、“.....再由全班同学集体讨论，最后做出决定，不可专制独裁。但是，旦形成制度就要严格执行。更是转化的动力用心管就是班主任对学生的管理要耐心细心，还要有信心班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。总之，学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生......”。

4、“.....做好班主任工作身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢，也要来点物质诱惑。总之形式要多样，让学生喜闻目标激励。身为班主任要做个标准的天平，平等地对待关心爱护每个学生，不偏袒优生，漠视差生。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，正因为这种自卑感才导致他们最容易犯错，因而处理过程中......”。

5、“.....观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危險的要排除，从而避免重大事件的发生。浅谈班主任的班级管理艺术论文原稿究，王守恒课程改革与教师专业发展安徽安徽教育出版社，钱雅玲浅谈班主任素养问题新课程，苏媚浅谈班主任素养课外阅读，。浅谈班主任的班级管理艺术论文原稿。，没爱就没有教育。师爱是感化的源泉度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求......”。

6、“.....谁也不愿去违反他们自己做出的规定，即使犯了规，也甘心受罚并力争少犯。慢慢须不断学习，更新教育理念，与时俱进，这样才能创造出班级管理的新特色。参考文献何齐宗高师教育改革与教师发展北京中国社会科学出版社，朱琼敏，洪明近年来美国中小学教师素质状况和改进举措教师教育研见。小题大做，注重学习流程。对天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理认真记录。例如......”。

7、“.....同学们是否坐在位置上每天作业有谁抄自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，耐心地去引导他们才是最好的方法。他们但有点进步就要大力表扬，让他们感觉到老师很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自信，树立自信心。同时，根据学生的地，同学们的自觉性集体荣誉感会在无形中形成。多与家长沟通，这点显得尤为重要。要想真正把个孩子教好，需要班主任和家长的及时沟通互相配合。只有如此，大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。质量强班......”。

8、“.....就像个家庭样，少了谁都不行。，形成班集体荣誉感。班级的大小事务可以先征求下同学们的意见，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，不可专制独裁。但是，旦形成谁都不行。关键词班主任管理艺术策略班级管理即是门艺术，又是门学问。我认为当名合格的班主任，不是件容易的事，光凭干劲和般热情是不行的，必须注重方式方法，十几年的班主任经历，我的感受概括为用情育用革与教师专业发展安徽安徽教育出版社......”。

9、“.....苏媚浅谈班主任素养课外阅读，。浅谈班主任的班级管理艺术论文原稿。用智引班主任的工作要动脑筋，抓住时机地对学生进行引碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。总之，学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育批又批的学生，做好班主任工作必须不断学习，更励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标......”。