1、“.....用爱心去温暖他们的心，让心与心碰撞出的火花点燃他们内心深处。学困生群体在学习中，他们经常受到了老师的批评，同学的歧视，信心慢慢地失去了。浅谈小学语文学困生转化点滴论文原稿。调整老师急于求成的心态，鼓励她能学会多少是多少，尽力就是对自己的肯定，就是最大的成功。只要她有个小小的进步，我就浅谈小学语文学困生转化点滴论文原稿中容易出现反复，不少学困生都经过进步反复再进步再反复更大進步的曲折而转变好的。精诚所致，金石为开，就是要在次次教育失败中毫不动摇。耐心浇灌方能盛开惊艳之花。反复抓，抓反复。摒弃对学困生的偏见，多给学困生些爱心......”。

2、“.....这句话其实就是针对班级里各种类型的学困生而言。老师和学困生其实是对矛盾结合体。在解决矛盾时，所有的老师时刻想着法子想要有质量短时间地改变学困生。俗语说得好，心急吃不了热豆腐。学困生就是沸水锅里滚烫的热豆腐，哪那么容易入口呢学困生作为代表回答问题，让他们找到自己的位臵，获得成功的喜悦。批改作业更是个巧功夫，学困生的作业，我从不急于打总是从他的角度思考为什么，酌情批阅，给予恰当的评语，次批改后，全对的再次鼓励他们。有时，我还让学困生之间进行竞赛，激励他以激励激发奋进之心个人只要经历过次成功，就会激起无数次追求成功的努力......”。

3、“.....大部分学困生在思维上存在着惰性的。语文学科的学习体现更明显，我们都明白语文与高智商并没有太大的关系，学语文更注重积累，学困生基本都是不善于积累的，抓反复。摒弃对学困生的偏见，多给学困生些爱心，让爱的阳光温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的成长。参考文献中国教育改革与发展纲要崔丽鹏让学生感受到你的爱文学教育江西教育。渐渐地他们在班级中找到了自身的位臵，在同伴得到了信任和么办，打骂法律不允许，硬的行不通，好话，讲道理，软的也不行，真的是欲教不能。这句话其实就是针对班级里各种类型的学困生而言。老师和学困生其实是对矛盾结合体......”。

4、“.....所有的老师时刻想着法子想要有质量短时间地改变学困生。俗语说得好是设臵些难度低的问题，让学困生也有机会表现。小组合作学习有时也特意让学困生作为代表回答问题，让他们找到自己的位臵，获得成功的喜悦。批改作业更是个巧功夫，学困生的作业，我从不急于打总是从他的角度思考为什么，酌情批阅，给予恰当的评语同学的歧视，信心慢慢地失去了。浅谈小学语文学困生转化点滴论文原稿。以激励激发奋进之心个人只要经历过次成功，就会激起无数次追求成功的努力。学困生更是如此。大部分学困生在思维上存在着惰性的。语文学科的学习体现更明显......”。

5、“.....关键词学困生希望自信激励耐心用爱心点燃希望之火著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。渐渐地他们在班级中找到了自身的位臵，在同伴得到了信任和快态。不能操之过急，要有耐心。学困生有不稳定的心理特征，其通病就是在前进中容易出现反复，不少学困生都经过进步反复再进步再反复更大進步的曲折而转变好的。精诚所致，金石为开，就是要在次次教育失败中毫不动摇。耐心浇灌方能盛开惊艳之花。反复老师，我也能考分了，今天的看拼音写词语，我没有错别字......”。

6、“.....那刻我也和她样的幸福，那刻我领悟了教育家陶行知先生说的话真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。用爱心去温暖他们的心，让心与心碰撞出的，心急吃不了热豆腐。学困生就是沸水锅里滚烫的热豆腐，哪那么容易入口呢学困生自身的困难及不足之处在长期的学习和生活中形成的。有学校教育的原因，也有社会的原因及自身的原因。转化学困生就是红军长征，纵有万水千山之难，也要俱备只等闲的心次批改后，全对的再次鼓励他们。有时，我还让学困生之间进行竞赛，激励他们学习的热情，让他们经常感受到老师的注意与关注，强化学习意志，养成学习习惯......”。

7、“.....用耐心浇灌坚持之花经常有老师茶余饭后这样评论现在的学生实在不知道拿他们文与高智商并没有太大的关系，学语文更注重积累，学困生基本都是不善于积累的人群。作为老师要端正他们的学习态度，激发学习兴趣，克服思维上的消极因素，用非智力因素来弥补智力因素的不足。课堂上，我经常采用分层教学，因材施教，如讲解课文时，花点燃他们内心深处的希望之火，这希望之火便是他们前进的动力。以赞赏培育自信之苗歌德有这样句名言你失去了财富，你只失去了点点你失去了名誉，你就失去了很多你失去了勇气，你就什么都失去了。学困生群体在学习中......”。

8、“.....我就在班上表扬她，私下鼓励她，并引导其他同学尊重她，关心她。功夫不负苦心人，个学期下来，孩子的脸上有了阳光，语文成绩也有所进步，课堂上有时还能举手回答问题。那个阳光灿烂的午后，她突然举着分的考卷跑到我跟前，兴奋地喊江的希望之火，这希望之火便是他们前进的动力。点点，滴酒，现在他自信多了，虽然成绩并没有突飞猛进，可是眼神中透露出了自信的火苗。终于明白了法国教育家卢梭说过的话表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多自信心是人性的顶峰，激发学在班上表扬她，私下鼓励她，并引导其他同学尊重她，关心她......”。

9、“.....个学期下来，孩子的脸上有了阳光，语文成绩也有所进步，课堂上有时还能举手回答问题。那个阳光灿烂的午后，她突然举着分的考卷跑到我跟前，兴奋地喊江老师，我也能考分了的心灵，让爱的雨露滋润学困生的成长。参考文献中国教育改革与发展纲要崔丽鹏让学生感受到你的爱文学教育江西教育。以赞赏培育自信之苗歌德有这样句名言你失去了财富，你只失去了点点你失去了名誉，你就失去了很多你失去了勇气，你就什么都失去学困生自身的困难及不足之处在长期的学习和生活中形成的。有学校教育的原因，也有社会的原因及自身的原因。转化学困生就是红军长征，纵有万水千山之难......”。