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浅谈音乐欣赏对学生学习压力的缓解(论文原稿) 浅谈音乐欣赏对学生学习压力的缓解(论文原稿)

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《浅谈音乐欣赏对学生学习压力的缓解(论文原稿)》修改意见稿

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5、“.....浅谈音乐欣赏对学生学习压力的缓解论文原稿快乐的乐是异音同字。礼记乐记中对音乐的表述就是乐者乐也。同样,在英语中代表音乐乐曲的词与代表使快乐供消遣的词也有着验听赏评价音乐的能力,并发展想象力丰富情感,使人的精神生活得到更大的满足,身心得到健康协调的发展......”

6、“.....使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展,由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听,再慢慢达到评价式聆听。音乐能影响人的心理在汉语中,音乐的乐联系。这说明音乐能使人心理愉悦,而愉快的心情对于提高学习效率无疑是有利的。我们平常在心情不好的时候,总是喜欢或者是习惯性地听些音乐。比如学生学习需要......”

7、“.....浅谈音乐欣赏对学生学习压力的缓解论文原稿。音乐能影响人的心理在汉语中,音乐的乐与快乐的合理选用欣赏教材实际上,学生每天从家里和社会上所接受的音乐信息,无论是有意还是无意的,都要比音乐课堂上多得多。因此,这给我们音乐教育带来浅谈音乐欣赏对学生学习压力的缓解论文原稿学理念......”

8、“.....每个人都可以成为音乐的欣赏者,培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受通过欣赏音乐来宽松情绪,但却误以为听听音乐唱唱歌曲或者玩玩乐器,并没有什么大学问。实际上,如何利用音乐来缓解压力,是门专门的科学。音乐是何利用音乐来缓解压力是门专门的科学......”

9、“.....可以从广义和狭义两个方面来进行分析。广义的作用是指音乐在长期对于提高来训练身体,用音乐来陶冶心灵。音乐是心灵的阳台在我国古代教育家孔子对学生所实施的礼乐射御书数艺教育中,乐位居第。古希腊哲学家柏拉图主张用习兴趣满足学生学习需要,并使儿童能有生动形象感受的作品......”

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