1、“.....只有学生们的学习兴趣被激发了，求知欲望才会增强浅谈初中数学的课堂教学策略论文原稿。培养能力，延伸学生发散性思浅谈初中数学的课堂教学策略论文原稿力。同时也是学生们愿意学习的最有力的推手。所以，我们教师在教学的过程中要针对学生的这心理特点，寻求能够碰触到学生兴趣的知识点，从而促使学生能主动地学习，从而引起学生的求知欲望。例如学就在身边，能够体会到应用数学的快乐......”。

2、“.....通过试验和演算以及在实际活动中去应用，进而提高了学习数学的应该能力浅谈初中数学的课堂教学策略论文原稿。激发的长方形水池，如果池子的侧壁和底部所使用的原材料不同，价格不样，分别是元每立方米和元每立方米，那么修建这个水池需少要花费多少资金现实生活当中这样的例子无处不在，这需要学生通过构建学以致用，培养学生的知识应用能力数学在我们的生活中被广泛应用，无处不在，因此，在数学教学过程......”。

3、“.....更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。通过教学习的相互促进，使得学生个性健全发展。例如，教师板书道数学题，先不讲解，而是让学生在学习小组中进行讨论商议，解答，在这个过程中，大家都有充分的参与，并且对研究的果进行初步的统，学生在参考文献何永宝加强初中数学教学切实培养学生应用能力中国科教创新导刊，彭丽云初中数学教学中培养学生的应用能力现代教育科学，。合作联系，拓宽知识的获取途径传统的数学教学模式是教师在讲台应用......”。

4、“.....数学作为基础课程，对思维的培养能力的提高有着重要的作用。课堂精心的设计，有效的讲课，科学地指导，能够把课堂教学与有效讲课结合起来，让我们在新课改精神的指引下，在学校初中阶段的数学学习，对学生的学习成长起到承上启下的作用，提高数学课堂的教学质量，是每名教师不可推卸的责任和义务。课堂教学质量的好坏，直接影响到学生对知识的掌握程度及运用的能力。数学浅谈初中数学的课堂教学策略论文原稿思考问题的同时......”。

5、“.....而且口头表达能力自学思维合作能力都有提高。学生在学习过程中积极参与，互相交流公平竞争，使学生处于积极活跃自由的思维状态，有利于学生良好心理素质的形作教学是指把学生以不同的人数分成若干个小组，同小组的学生对同问题提出不同的解题思路，从而进行思考讨论。这样的分组合作教学，不仅能使学生之间的优势互补，形成良好人际关系，还能促进学生切学科的基础学科，是打开智慧之门的金钥匙，是人类追求探索进步发展的基本工具......”。

6、“.....训练人们的思维能力，掌握数字规律，帮助人们解决些实际生活中遇到的很多问题。那么，如何上讲，学生在下面听记笔记，这样枯燥乏味的方式已经被现代教学模式所摒弃。初中数学新课程改革明确强调要注重转变学生学习方式。分组相互合作学习就是课程改革积极倡导的有效学习方式之。分组合和教师的共同努力下，在教学实践中不断地探索和研究，逐步完善和提高教师的教学观念和教学水平，学生与教师充分互动起来......”。

7、“.....实现学生和教师共同提高的最终目标堂教学如何使用有效的教学策略，已经成为摆在每位老师面前的项重要课题，那么，怎样才能让学生高效地获得新知识，什么样的教学策略最有效呢下面，本文就从以下几个方面简单谈谈课堂教学策略的提高初中数学的教学质量，直以来是学校和教师所研究探讨的话题。将从个方面对初中数学课堂教学进行探讨，提出解决对策浅谈初中数学的课堂教学策略论文原稿......”。

8、“.....拓宽学生的思维领域，这不仅可以优化学生的思维品质，更重要的是培养了学生的创新能力，同时也是培养学生未来具有创新能力的重要方法之浅谈初中数学的课堂教学策略论文原稿。摘要数学养与发展学生的发散思维能力，必须十分注意培养学生多样的思考方式，使学生在训练中逐渐形成具有多角度多方位的思维方法与能力。发散思维包括很多种逆向思维联系思维直觉思考等等。教师在教学的数学教学的最终目的......”。

9、“.....使学生在知识技能数学思考解决问题情感与态度方面获得协调发展，从而在实际生活中获得能力。所以，教师在对学生的教学过程中，我们在课前导入教学时，就要能够抓住学生的注意力，引起学生的学习兴趣，促使学生进入渴望学习的训练状态，为整节课的教学打下良好的基础。这就需要教师采用些可以激发学生好奇心的教学教法，兴趣，培养学生主动学习性兴趣是最好的老师。学生们旦对项事物产生了浓厚的兴趣，就会产生深入学习的欲望。由此可见......”。