1、“.....不尊重其他同学，甚至破坏学习秩序，因此，师爱不是解决师生关系的唯办法，在定情况下，建立的主体意识，迁移到知识世界中来其，是信任学生，在教育实践中，对品行端正学业上进的学生或者对那些犯过成绩不好厌学心理严重的学生，教师要给他们以充分的信任，当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。严浅谈中学生厌学心理的消除论文原稿，面对复杂多变的社会环境，厌学直是学生中普遍存在的现象，作为教育工作者，只有转变其教育观念，对学生给予高度重视，消除学生的厌学心理，才能真正达到素质教育的目的。浅谈中学生厌学心理的消除论文原稿。消除厌学心理......”。

2、“.....成绩就好，反之，就让孩子辍学回家，但是在农村中学生中，学习底子差的占绝大多数，他们觉得学习难度大，理解困难，使其学习成绩难以提高，自己心理无奈焦躁，厌学心理就逐步产生了。人际交往方面产生的厌学心理在学校里，教师与学生的关系是直接影响整个教转变过来，只关注学生的分数，认为分数高，成绩就好，反之，就让孩子辍学回家，但是在农村中学生中，学习底子差的占绝大多数，他们觉得学习难度大，理解困难，使其学习成绩难以提高，自己心理无奈焦躁，厌学心理就逐步产生了。自身心理产生的厌学心理进入初中，随着云南省巧家县中寨乡中心学校，云南巧家摘要在农村中小学中......”。

3、“.....厌学直是学生中普遍存在的现象，作为教育工作者，只有转变其教育观念，对学生给予高度重视，消除学生的厌学心理，才能真正达到素质教育的目的。人际交往方面产生的厌学心理在学校案，步步转变他们的不良行为，最终养成良好的学习习惯。加强校园文化建设，创造良好的校园环境中学生的健康成长，离不开良好的校园环境。良好的校园环境会潜移默化地优化学生的心理，丰富多彩的校园生活，有助于培养学生乐观的生活态度和健康的学习情绪，因此，学校确处理好师生关系在处理师生关系时，爱生是教师的职业道德规范，只有爱生不够，现实生活中，会有学生不尊师，不尊重其他同学，甚至破坏学习秩序，因此......”。

4、“.....在定情况下，对个别学生的违纪现象，教师也可以用惩罚来保证教育的实现，但惩罚践中，对品行端正学业上进的学生或者对那些犯过成绩不好厌学心理严重的学生，教师要给他们以充分的信任，当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。严谨治学尊重个性差异从思想上学习上行为上对学生提出严格要求，这化知识的追求产生了厌倦感，如何转变他们的求知观念，消除厌学心理，提高综合素质，成了社会关注的焦点。浅谈中学生厌学心理的消除论文原稿。消除厌学心理......”。

5、“.....开展丰富多彩的文体活动和形式多样社会实践活动，营造良好的学习环境，减轻学生心理压力，形成良好的学习氛围。总之，消除学生的厌学心理是每个教育工作者责无旁贷的任务，我们只有消除学生的厌学心理，才能让学生有积极的心态学习科学文化知识的合理渠道，转变他们的厌学情绪。培养自制能力，青少年的自制能力依赖性强，教师进行辅导与咨询时，应侧重于引导鼓励帮助他们在分析问题的基础上，自己找到解决问题的方法。注意行为习惯的养成。中学生自理自制能力都不强，我们在调节时要注意帮助学生设计适当的方活，有助于培养学生乐观的生活态度和健康的学习情绪，因此......”。

6、“.....开展丰富多彩的文体活动和形式多样社会实践活动，营造良好的学习环境，减轻学生心理压力，形成良好的学习氛围。总之，消除学生的厌学心理是每个教育工作者责无旁贷的任务，我们只要有度，不能侮辱学生的人格，侵犯身体，损伤心灵。适时对学生进行心理咨询对有厌学心理的学生，教师应给予重视，寻找厌学的心理原因，转变其学习态度，具体方法是引导学生合理宣泄不良情绪，由于青少年情绪不稳定，遇到挫折时，发泄不能自控，教师应为他们创设发泄是教师对学生高度责任感的体现，当然，对学生的严格要求，并不是越严越好，在教学过程中要关注他们的个性差异，根据学生特点，实施个性化教育......”。

7、“.....尤其对学习成绩差和行为有偏差的学生绝不放弃，不然，学生厌学心理会越来越严重。正的主体，只有主体地位确立，主体作用才能发挥。首先，我们要关心学生的生活世界和心灵世界其次，教师要做到目中有人，心中更有人，这是对学生进行教育的前提条件，促使学生能从生活世界和心灵世界中建立的主体意识，迁移到知识世界中来其，是信任学生，在教育实有消除学生的厌学心理，才能让学生有积极的心态学习科学文化知识当代中学生，是社会中的个特殊群体，面对着复杂多变的社会环境，出现了很多特殊的现象，比如很多中学生对知识的看法是学好不如玩好，考试作弊就能好，读书无用的思想直左右着他们，于是......”。

8、“.....我们在调节时要注意帮助学生设计适当的方案，步步转变他们的不良行为，最终养成良好的学习习惯。加强校园文化建设，创造良好的校园环境中学生的健康成长，离不开良好的校园环境。良好的校园环境会潜移默化地优化学生的心理，丰富多彩的校园生对个别学生的违纪现象，教师也可以用惩罚来保证教育的实现，但惩罚要有度，不能侮辱学生的人格，侵犯身体，损伤心灵。适时对学生进行心理咨询对有厌学心理的学生，教师应给予重视，寻找厌学的心理原因，转变其学习态度，具体方法是引导学生合理宣泄不良情绪，由于青谨治学尊重个性差异从思想上学习上行为上对学生提出严格要求......”。

9、“.....当然，对学生的严格要求，并不是越严越好，在教学过程中要关注他们的个性差异，根据学生特点，实施个性化教育，让全体学生都在原有水平上得到发展，尤其对学习成绩差全新的教育观念充分发挥学生的主体地位学生作为人而存在是个能动的主体，只有主体地位确立，主体作用才能发挥。首先，我们要关心学生的生活世界和心灵世界其次，教师要做到目中有人，心中更有人，这是对学生进行教育的前提条件，促使学生能从生活世界和心灵世界中学工作的重要环节，在教学过程中，如果不注重学生自主学习能力的培养，不尊重理解信任关心学生，采取歧视挖苦冷漠的态度，学生就会感受不到温暖爱护和重视......”。