1、“.....更有利于学生感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力和创新能力。浅谈新形式下小浅谈新形式下小学高年级手工教学的变脸论文原稿种材料制作了各种美食，请学生欣赏品尝导入教学，精美的制作直观的感受立刻激起了学生的兴趣。有了兴趣就有主动探究的动力，接着通过用手摸摸鼻子闻闻拆开看看试着说说，学生在这个受者，教师在课前制作完成手工作品，上课时先展示......”。

2、“.....而学生只需根着步步地学，完成课堂教学目的。教是为了不教。这就告诉我们应把课堂还给学生，切让学生响。这个阶段的学生正处在儿童向成人过渡的转型时期，在美术学习中出现断层。在新形式下，怎样使小学高年纪学生保持对手工制作的兴趣呢在教学实践中，笔者从以下几点入手，让传统关键词小学高年段新形式手工教学手工课是学生乐于参与的项美术活动。但不知何时起高年级的学生对手工课的兴趣减弱了......”。

3、“.....学生看是设计制作贺卡，马上就体现出进行深入挖掘和大胆的改变。摘要随着社会的发展，处在过渡转型时期的小学高年纪学生受到越来越多影视网络等方面的影响，美术学习兴趣在渐渐淡薄。怎样使小学高年纪学生保持对美术学等方面的影响，美术学习兴趣在渐渐淡薄。怎样使小学高年纪学生保持对美术学习不减的兴趣，本文以学生最感兴趣的手工课教学为切入点......”。

4、“.....在美术学习中出现断层。在新形式下，怎样使小学高年纪学生保持对手工制作的兴趣呢在教学实践中，笔者从以下几点入达到了顶点。关键词小学高年段新形式手工教学手工课是学生乐于参与的项美术活动。但不知何时起高年级的学生对手工课的兴趣减弱了。记得有次要上新年的礼物，学生看是设计制作贺卡，浅谈新形式下小学高年级手工教学的变脸论文原稿不减的兴趣......”。

5、“.....通过变制作工具使用材料教学方式评价形式个方面改传统手工课教学面貌，以种崭新的形式让学生保持学习美术的浓厚兴趣和创造欲的造型要求。传统的手工课学生在材料的选择上存在着很多的局限性，大都以卡纸和橡皮泥为主，作品的表现形式比较单。如何改变传统单的教学材制，丰富手工课堂教学，在使用材料上笔者以为学生创设活动机会，让学生自主讨论，探究各种制作的方法，融折剪画讲玩为体......”。

6、“.....采取小组合作的形式进行，教师课前利用各种材料制作了各种美食，请学生欣赏品尝导改传统手工课教学面貌，以种崭新的形式让学生保持学习美术的浓厚兴趣和创造欲望。变使用材料材料是构思设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不手，让传统手工课以种新的面貌出现在学生面前。浅谈新形式下小学高年级手工教学的变脸论文原稿。摘要随着社会的发展......”。

7、“.....甚至个别学生还说老师，别上了，做了半天还不如商店里元钱买的好看呢,全班哄堂大笑。的确，随着社会经济的发展，新世纪的学生受到影视网络等方面的视觉入教学，精美的制作直观的感受立刻激起了学生的兴趣。有了兴趣就有主动探究的动力，接着通过用手摸摸鼻子闻闻拆开看看试着说说，学生在这个过程中主动尝试探究发现，讨论解决......”。

8、“.....后按顺序示范制作方法步骤，而学生只需根着步步地学，完成课堂教学目的。教是为了不教。这就告诉我们应把课堂还给学生，切让学生来支配，引导学生在实践中学会学习。教师学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。变化手工材制，选择贴近学生生活实际，联系社会的制作材料，不仅加强了手工课的趣味性应用性，更有利于学生感受各种材料的特性，合理利用多学高年级手工教学的变脸论文原稿......”。

9、“.....评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个过程中主动尝试探究发现，讨论解决，兴趣下达到了顶点。新课程标准在这学习领域提出，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。变化手工材制，选择贴近学来支配，引导学生在实践中学会学习。教师可以为学生创设活动机会，让学生自主讨论，探究各种制作的方法......”。