1、“.....周而复始，每天都重复着昨天的教学，初学适宜的氛围。如在复制粘贴和剪贴的教学过程中，设计些练习，故意将复制操作成剪贴，让学生找出，并对纠正过来，从而开启学生的思维，培养学生的创新能力。浅谈在信息技术教学中培养学生的创新能力论文原稿。师生互动，培养创新教学是浅谈在信息技术教学中培养学生的创新能力论文原稿的教学中被扼杀了，泯灭了鲜活个性的孩子，何谈创新思维反之，如果我们教师在备课上多下点功夫，在教学过程中依据其内容设计成师生间的种游戏或竞赛来上，创设出种同学们喜欢的情境，调动主动参与的积极性，则将是另番情景......”。

2、“.....在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感体验与观点，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识共享共进，实现教学相长共同发展，这种交往互动对学生来说意味着他们主体性的凸现，个性的张扬和创培养学生的创新精神。古人云学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知。可见，营造疑与思的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心靡，是培养创新能力的重要方法。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜摘要要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新......”。

3、“.....如何创新，是我们教育工作者面临的项历史使命。本文从教学实践出发，培养兴趣，师生积极互动，问题式教学个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力的培养的创新能力就可以得到培养和提高。当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深，现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计开发使用管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路，新途径。在信息技术教学中，我能的主要阵地，应当成为培养学生兴趣和激发创新能力的摇篮，兴趣是学生探索创造的力量源泉，是学生的最好老师，而激发学生学习兴趣，是培养学生想象力和创新能力的前提......”。

4、“.....实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，教育技术对教育的影响越来越深，现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计开发使用管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路，新途径。在信息技术教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，坚持创新，勇于创新。如何创新，是我们教育工作者面临的项历史使命。本文从教学实践出发，培养兴趣，师生积极互动，问题式教学个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力的培养，为在基础教育中如何进行创新教育提供了新思路......”。

5、“.....培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。参考文献刘秀梅教师如何在素质教育中创新辽宁教育刘力等信息技术教学论辽宁人民出版社阎立钦实施创新教育，培养创新人才教育研应该优化教学内容，精选教学软件。浅谈在信息技术教学中培养学生的创新能力论文原稿。要将教师的启发引导与学生的自行探索相结合，教师的示范与学生本身的实践相结合，教学上的循序渐进与创新相结合，教学的基本要求与因材施教相结合。这样学养学生的创新精神。古人云学起于思，思源于疑，小疑则小进......”。

6、“.....可见，营造疑与思的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心靡，是培养创新能力的重要方法。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想像力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持兴奋的学习劲头。信息技术课有个很大的优势学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础......”。

7、“.....培养创新人才教育研究。培养兴趣，激发创新能力课堂教学是获取知识和技学中培养学生的创新能力论文原稿。要将教师的启发引导与学生的自行探索相结合，教师的示范与学生本身的实践相结合，教学上的循序渐进与创新相结合，教学的基本要求与因材施教相结合。这样学生的创新能力就可以得到培养和提高。当今世界，现代的教育因素，采取问题式教学，充分发挥学生的主体作用，创设宽松民主和谐平等富于创新精神的教学情境，要遵循教学的规律，设计出针对性启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。摘要要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战......”。

8、“.....问题式教学，培养创新能力问题式教学，把学习设置到复杂的，有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而者的那种向往和快乐，就是在这节节枯燥的教学中被扼杀了，泯灭了鲜活个性的孩子，何谈创新思维反之，如果我们教师在备课上多下点功夫，在教学过程中依据其内容设计成师生间的种游戏或竞赛来上，创设出种同学们喜欢的情境，调动主动参与的积极性教与学的交往......”。

9、“.....教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感体验与观点，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识共享共进，实现教学相长共同发展，这种交往互动对学生来说意方的种竞赛时，学生就会产生我高兴我愿意学这门学科的心理，从而主动参与活动，积极发现学习的好方法，同时同学们带着这种高兴的激动的情绪从事学习和思考，就会对教材和教师展示的内容感到新奇有吸引力，从而为新课学习中学生创新素质的形成营造性的开放，以学生初学计算机为例，传统的教学方法，教师都是在前面讲，学生在下面操作......”。