1、“.....例如，练习中，与数字打交道本身是件单调枯燥的事情，如果让学生味地练习，很多学生练不多久就会失去兴趣，产生厌烦情绪，达不到预期效果。而如果让学生使用些感兴趣的数据，如篮球比赛赛况资料超浅谈信息技术教学中的创新教育论文原稿理论学习富有趣味。关键词信息技术教学创新教育创新意识创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。浅谈信息技术教学中的创新教育论文原稿。在日常教学中，如何培养学生的创新精神，提高学生的创......”。

2、“.....即教师的任务不仅仅是让学生学会最基本的操作技能，它必须使受教育者得到全面的发展，尤其是创新能力的发展。所以，作为信息技术教师必须认识到这点，从思想上认识上加以重视，并是广大教育工作者正在努力探究的个课题。作为名信息技术课程的教师，更应该思考如何将创新教育融入到信息技术教学中，鼓励启发学生主动思考善于思考，培养学生的创造性思维，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。关例如，练习中，与数字打交道本身是件单调枯燥的事情，如果让学生味地练习......”。

3、“.....产生厌烦情绪，达不到预期效果。而如果让学生使用些感兴趣的数据，如篮球比赛赛况资料超女背景技术教学过程中，激发学生的创新热情心理学研究表明，中小学生活泼好动，注意力易分散，缺乏自觉性，不可能对枯燥无味的简单任务保持长期稳定的注意，但生动新鲜的事物就能引起他们的注意与兴趣。根据学生这阶段的年龄心自己的评价能力，适时引导学生通过自我反思和自我评价，了解自己的优势和不足，以评价促进学习。也可以组织学生开展互评，在互评中相互学习，相互促进，共同提高......”。

4、“.....我会针对每个学生作品的但能从书本上学到知识，而且还有自己的发现，体会到学习的快乐，在很大程度上培养了实践探索勇于创新的精神。，鼓励学生的创造实践信息技术课是门应用性学科，老师对学生的信息反馈进行评价是激励学生创新的个重要环节，程。此过程是创新教育的重要阶段，教师在此阶段中必须扮演好个辅助者的角色。及时帮助学生解决所遇到的问题，并对学生的表现及时给予积极正面的引导和评价。例如，在讲授应用软件的操作中，可以设计这样组问浅谈信息技术教学中的创新教育论文原稿理特征......”。

5、“.....教师可通过生动的寓教于乐的学习软件将教材中有关内容生动地展示给学生，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得生动活泼。浅谈信息技术教学中的创新教育论文原稿造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣，让学生自主探讨，提高学生的操作应用能力，培养学生的创新能力，让学生全面发展，培养适应信息技术发展的创新型人才，这是我们信息技术教师刻不容缓的责任将创新教育融入到信息和热量的关系的真实性问题在作文教学中，我们用幻灯片展示看图作文的故事开头......”。

6、“.....将故事补充完整并利用幻灯片将故事讲述出来。这样，学生既能综合应用所学知识，又特色给予肯定，对于做的不好的地方提出适当的建议，学生的创新精神就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。总之，信息技术教育作为项面向未来的现代化教育，还需信息技术课程的教师不断地探索与实践，寻找更好的教学方法，好是采用多种方式，对学生评价结果不仅在于评价对知识理解是否正确，更在于呵护创新自信心，产生激励效应，使学生真正认识到自己的能力和价值......”。

7、“.....信息技术教师应充分利用学生题要想使你的窗口关闭，你有几种操作方法文件中内容的复制你有几种方法学生带着这些问题，边操作边寻求答案，最终，他们可以经过自己的实践，综合出各种不同的方法，甚至有些方法是书本上所没有涉及的。这样，学生不能在故事情境中遨游，使学生无话可写的作文课变得很轻松，既能打破了枯燥单的授课模式，也有助于信息技术与其他课程的整合。，在过程中激励创新创新教育是过程化教育，不仅以完成任务为目的......”。

8、“.....充分施展自己的才华，激发学生的创作热情，让学生在实践活动中，体验成功的乐趣，激起他们对信息技术课程的热爱。又如与其他学科整合。网络学习任务可以让学生根据定的工具，结合已有的知识，解决有关温度湿度气压术课程的趣味性，教师可通过生动的寓教于乐的学习软件将教材中有关内容生动地展示给学生，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得生动活泼。比如组织各类竞赛活动。在教学完等应用软女背景资料等，按不同的关键字进行排序，做不同的筛选等......”。

9、“.....练习起来也不会感觉枯燥无味，在轻松愉悦的氛围中不知不觉掌握了新知识。将创新教育融入到信息技术教学过程中，激发学生的创新热情心能力，这是广大教育工作者正在努力探究的个课题。作为名信息技术课程的教师，更应该思考如何将创新教育融入到信息技术教学中，鼓励启发学生主动思考善于思考，培养学生的创造性思维，突出创新意识的培养，强调创新能力的努力在教学中实施创新教育。比如，信息技术课程，主要有理论课上机课和课外实践种形式，其中理论课的讲解就不能按照门学科的老办法去讲去学......”。