1、“.....数学学习又将服务于我们的生活。产生创造图形美生活美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。教师是保护学生创新能力发展的监护人学生在探索中出现这样或那样的是难免的，也是允许的。教师不要浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养论文原稿与数学的结合点，感受自己胜利的喜悦，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。，培养学生的兴趣生活中大量的图形，有的就是几何图形本身，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中......”。

2、“.....进步延伸，拓展学生的创新思维。浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养论文原稿。，培养创新兴趣学生都有强烈的好胜心理，学习中屡屡失败，学生会对从事的学习失去信心现。培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维让学生准确灵活地掌握各种知识，将他们概括提取为自己的观点，作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度新颖程度数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件创新是个民族的灵魂，没有创新的民族是没有希望的民族......”。

3、“.....而学生创新能力的培养主要是依托课堂教学来进行的，教师的教学方法对学生的创新提出质疑，让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，敢于对同学的观点质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且与实践验证，寻求解决的途径是具有创新意识的学生必备素质。关键词数学教学创新能力创性思维的环境要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众听众的教学模式......”。

4、“.....限制了学生创造性思维的发展。，没有创新的民族是没有希望的民族。教育本身就是个创新的过程，而学生创新能力的培养主要是依托课堂教学来进行的，教师的教学方法对学生的创新能力培养起着决定性的作用。关键词数学教学创新能力创新思维好奇心笔结堂课的内容总结次讨论的结果等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口词，随声附和。总结后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进步延伸，拓展学生的创新思维......”。

5、“.....根据教材改革后的内容改革后数学中考试题分析及数学教学过程中的体会，谈谈学生创新精神的培养和创新能力发展的几点做法。浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养论文原稿在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力提出讨论解决问题，通过质疑解疑，让学生具有创新思维创新个性创新能力教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度的配合下，才能教学相长，更好地贯彻数学教材改革的先进理念......”。

6、“.....培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好个性和人格，以平等宽容友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师起参与教学活动，做学习的主人，形成种宽松和谐的教育环境。只者在具体的数学教学过程中，根据教材改革后的内容改革后数学中考试题分析及数学教学过程中的体会，谈谈学生创新精神的培养和创新能力发展的几点做法......”。

7、“.....，营造创是培养和发展创新能力的关键兴趣是最好的老师，是学习的重要动力，是影响教学成效的重要因素之，也是创新的重要动力创新的过程需要兴趣来维持。数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件创新是个民族的灵的，集中思维让学生准确灵活地掌握各种知识，将他们概括提取为自己的观点，作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度新颖程度和科学性。培养总结能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生......”。

8、“.....用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每位成才的人必须保持这颗好奇的童心，教师对教学中学生好奇的表现应给予充分肯定。总之，学生创新能力的培养是多方面的，既要教师的指导，也需要学生的努力，只有在师生共同。同时，又常从成人的表情或语言判断对其的评价，带有定的片面性。因此，教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使他们看到自己成功的希望。好奇是儿童与生俱来的天于评价，出示结论......”。

9、“.....从而让他们以积极的态度去承认改正，与文过饰非相比，在对待的态度上，这个不正确是种创新态度吗作为教师对发展中的个体，要以辩证的观点发展的眼宜充分利用图形的线条美色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中，尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，在把图形运用到美术创作生活空间的设计中，产生共鸣，使它们感受到数学，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如......”。